浅谈农村初中语文阅读教学的现状与对策.doc

浅谈农村初中语文阅读教学的现状与对策
赣州市石城县小松中学温北由
内容提要:
新的《课程标准(语文)》对初中学生课外阅读作出了明确的规定,这一规定切中了当今农村初中语文阅读教学的弊端。作者认为:既要重视课内范文教学,又要注重课外阅读指导。
一、中考命题发展的总趋势。中考是初中教学的指挥棒,其总趋势是阅读由课内走向课外,体现着很强的人文性、教育性和主观性,正迈向综合性和开放性。
二、农村初中语文教学的现状。农村初中因受信息及师资条件的限制,阅读教学注重传统教学,急功近利。阅读教学不尽如人意。
三、农村初中语文阅读教学的对策。建立科学的学科理念,在教学中课内外结合,并加强教师指导的作用。
人类离不开阅读。在人类产生以前就有了阅读。那时人们读日月星辰,读沧海桑田,读动物世界,读人生旅程,甚至可以说,文字的产生都与这种阅读直接有关。阅读与一般的“看”的区别在于:它是用心的,它是心灵的经历与体验。因而,阅读不止在于掌握语言文字,它对人的生活质量及个体素质的提高都有着不可或缺的作用。语文是人生存和发展的基础,学习语文的过程,是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。正是因为作用如此巨大,改革开放以来,语文教改经历了由起步到深入、由点到面的发展过程,取得了令人瞩目的成就,全国上下教改热潮一浪高过一浪,各种流派,争奇斗艳;各种风格竞显异彩。因而阅读教学的研究也越来越被人们所重视。
新修订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,强调了语文课外阅读的重要性,并作出了具体的规定:初中学生“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读2—3部名著”。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革,切中了农村语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现了“得法于课内,得益于课外”的基本规律,为学生学好语文指明了方向。而且,从近几年的中考命题来看,也昭示着这一规律。
一、中考语文命题发展的总趋势
近几年中考语文命题发展的总趋势在于:一是试题中限制了纯知识识记能力方面的考查;二是语言运用能力的试题占了很大的比重。从考试的实际情况可以看出,这类试题是能真实衡量学生语文水平的高低。在一段时期内,将继续存在于考试试卷中;三是试题注重了学生语文阅读能力的考查,一般分值都不低于30
%。
一个人的语文能力主要表现在两个方面:一是阅读;一是表达。可以说,阅读能力的高低,直接反映着一个人语文水平的高低。因此,自从用语段或整篇文章理解分析来考查学生语文能力的形式一出现,全国各地都在中考试卷中安排了阅读能力的考查,阅读理解的题型也日趋成熟。开始时,题目还在注重知识的考查层面上。近年来,阅读理解的考查调整为整体感知,考查学生对文章的理解程度。选文也由课内走向课外,且具有很强的人文性、教育性和主观性,现在正迈向综合性和开放性。
二、农村初中语文阅读教学的现状
与任何改革的进程一样,平衡总是相对的。我们必须看到,在较大一部分初中学校的阅读教学仍然存在着诸多问题,尤其在农村初中,语文教学中阅读教学的现状是不尽如人意的。
1、阅读教学观念陈旧落后。阅读教学着眼于“教”的状况太多,学生阅读的太少,因而造成学生的文化积淀太浅,缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有
几分钟,大