家庭教育与孩子良好习惯的形成.doc

家庭教育与孩子良好习惯的形成孩子良好习惯的培养及形成是一个大家都熟悉,但又最容易为家长所忽视的问题。一系列的事实向人们展示了没有良好习惯的恶果及有良好习惯的好处。根据幼儿的年龄特点、心理特点,引导幼儿形成分享的习惯,教育他们摆脱依赖,养成自立的习惯;培养良好的学习习惯、卫生习惯等。从事例到理论,指出父母要从自我做起,抓住幼儿期这一习惯形成的关键期,切实可行的培养孩子的良好习惯。同时,也告诉父母,习惯的形成切不可操之过急,要抓住生活的每一瞬间教育孩子,从而形成于人于己皆有益的习惯在当前社会竞争激烈的大环境下,人们更多的关注孩子的创新和实践能力,孩子良好习惯的培养却往往不被重视,孰不知,孩子的良好习惯对其身心健康和谐的发展是有深远的意义的。俗话说:“播下行为,收获习惯。播下习惯,收获性格。”这就是说,良好的习惯是可以通过教育来实现的。幼儿期是培养习惯的最佳期,应以培养良好的行为习惯和生活习惯为主。我国古代家教思想中提出了“教子婴孩”、“早谕教”,告诉人们,在孩子无所知、无所疑时,进行教育是容易的。一、摆脱依赖,养成自立的习惯父母对孩子的溺爱娇惯,事事大包大揽,不给孩子动手机会,会令孩子形成依赖心,以至缺乏自立能力。陈鹤琴先生曾提出:“儿童期是人生独立生活的时期。”儿童之间本来就拥有一个独立的小世界,我们应该“鼓励儿童去发现他自己的世界”。让儿童尽早学会自我服务,通过独立协商解决冲突,并参与合作,才会被这个世界所容纳。1、鼓励孩子“自己来”。对孩子来说,所有的事情都是由不会到会的,自己吃饭自己睡觉,自己脱衣系鞋带,这些看来微不足道的小事,对独立意识和能力的发展有着非常重要的意义,它影响着孩子走向独立的信心和进程。父母要顺应孩子的发展变化,满足孩子的独立要求,鼓励其积极探索,从而获得活动的乐趣和成功的体验,培养他们“自己的事情自己做”,让其“试一试”,同时给予一些具体的指导和帮助,使之掌握一些必须的技能;孩子在“自己来”的过程中,难免会把事情做糟,如“把地板擦的一绺绺儿,玩具收拾的大杂烩,筷子搅的饭菜撒一地,洗衣粉倒了一大袋......,家长由此产生的态度直接影响着孩子自立习惯的形成,若支持、鼓励、指导孩子,则会更加进一步激发孩子的独立做事的愿望,增强自信心,使孩子”我自己来“的自主愿望逐步转化为独立做事的能力习惯;反之,则会击消孩子做事的积极性,失去做事的自信,不利于其自立习惯的培养。2、放开手,让孩子自己走。好多父母抱者“树大自然直”的想法,这实际是父母的一相情愿。孰不知,孩子的能力是在动手操作的过程中获得的,没有锻炼机会,独立性培养也就无从谈起。因此,在行动上要放开孩子的手脚,让他们独自走向属于自己的天地,并以积极的语言和行动鼓励,使其在探索自己天地的过程中,不断克服认识上、动作上、能力上的不适应,不协调,不断提高独立性,养成自立的习惯。新加坡人提出了“再富也要穷孩子”的口号,他们带孩子外出时有意不给孩子准备点心、水,而让孩子自己解决口渴饥饿的问题,鉴于新加坡的做法,节假日家长带孩子远足踏青时,一定要放手孩子,如:让孩子自己背包,自己行走,进公园时买票带路,孩子遇到不明白的问题,让孩子自己想办法解决......一切放手孩子,家长给予鼓励支持,孩子就会在自己走的过程中渐渐长大,逐步提高自理能力。3、教育孩子自己的问题自己解决。孩子之间常有矛盾发生,当闹矛