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骆烨《问题学生》作者:骆烨?骆烨,原名骆烨波, 1986 年12月生于诸暨市枫桥镇。 2007 年5月加入中国共产党。就读于浙江树人大学, 现工作于浙江长城影视传媒。 2003 年6月开始发表文字作品,小说、诗歌等见诸于《读者》(原创版)、《江南》、《野草》、《百花园》、《文化娱乐》、《浣纱》、《诸暨日报》等杂志报刊。故事梗概: ?骆烨之长篇小说《问题学生》通过校园题材反思这个社会, 反思当今的教育问题,是一部残酷的小说,讲述了几个在校学生从普通生变为所谓的问题学生的过程,语言幽默诙谐、文笔犀利,读过此书的人甚至说可与马克?吐温之文采媲美。?小说以韩郁为主线,展现了一个不和谐的家庭环境下,桀骜不驯,对一切事情都肆无忌惮的放浪学生,复杂的内心世界充满了对父母爱与恨的交织,又以对白老师的师生恋为情感纠结,最终因心中积怨对政教处老师的暴力一脚而结束了自己的学习生涯。?《问题学生》的成功之处一则为作者文笔的老道,精练; 二则为人物性格的塑造。文中不仅主角“我”的性格出众, 这个人物不仅有着向成人转型的精神特质,更有着从学生型转为社会型的过渡期所特有的性格行为复杂性。而且其文中的配角也都熠熠生辉。如陆寅瑾、景静、赵楚齐、钱鑫鑫、陆小俊等。?文中人物之一的陆寅瑾以一个纨绔子弟的形式展现,依仗着一个位高权重的老爸,与班主任陆小俊暗相勾勒,以小见大,展示出人性的卑劣行境。文中再现了情感一片单纯,对韩郁痴心不改的景静,一心为帮助韩郁振奋精神而不得不委曲求全与陆寅瑾,结果落得个贞节不保的悲惨结局,不禁令读者发指又扼腕并痛心疾首。钱鑫鑫在一场打架斗殴中因骆驼为自己挡刀而送命的结果,深怀不安与愧疚而惶惶不可终日,又因亲眼目睹自己的生母与班主任陆小俊之间的苟且之事, 最终用那把日式军刀了结了自己的青春奢华的生命,其景即悲又惨烈。那最让人生恶与羞耻的是打着“教书育人”之晃子的班主陆小俊,刻画的淋漓尽致,他简直就像是人类的渣滓,人性的蛀虫,在猥亵自己的女学生以外,还以家访的名义企图勾引钱鑫鑫之母,这也是变相倒导钱鑫鑫自杀的间接因素。问题学生?那么什么叫问题学生呢? 问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素, 从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态, 需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面,主要表现在学习、行为、心理方面。为何出现“问题学生”?第一:学生自身因素,学生可能好动,好静,有些孤僻等等性格原因?第二:家长错误的教育方式影响了学生的思想。?第三: 学校单一的教育方式让很多学生不能全身心的去学习。案例?我班有个学生叫刘某,刘某是我班男生中最为调皮,令人头痛的学生。他虽然头脑灵活,但自控能力差,上课随便插嘴、讲废话,作业经常少做或不做, 还有说谎的坏习惯。通过细心的观察我发现,刘某极不自信,不敢主动与伙伴,老师,家长交往,又不敢说出内心的渴求与希望,总是躲避着别人的指责,小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感。于是,我经常在学生面前表扬他,我发现孩子的自尊需要得到了满足,他增添了许多自信, 也经常和我聊天。根据他的这一心理,我决定将计就计。我从这个学生头脑灵活、反应快的优点入手,以他一次不举手就随口答为突破口,不仅没有批评他,反而还肯定了他回答的合理之处。而后的一段日子,我有意识地对他多次赞赏,有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说“你真聪明。没想到能回答地这么好!太棒了! ”与此同时,对他在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬。从此,他的表现明显有了好转,上课积极回答问题,作业也认真完成, 上课乱动的现象也有意识地控制。解决“问题学生”?一、以人为本,付出师爱作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生。我们教育学生,首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这些特殊的后进生教师放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之于理”,促使他主动认识并改正错误。二、因材施教,循循善诱 刘某的情况主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对自身自信不足。因此,老师以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的信心;并且在课堂上多次鼓励及肯定其回答问题,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,争取成为品学兼优的学生。