如何让小学科学课更有科学味.pdf

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T e a c h i n P r a c t i c e
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O c t o b e r 2 0 1 3

如何让小学科学课更有科学味
? 江苏\ 朱艳
以粉“加工”
小学科学课的科学味不浓, 这是科课堂结构、层次、活动设计外, 课堂语片制造淀的厂。通过这个游戏,
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学课堂普遍存在的问题。那么, 什么是小言也不能忽略教师的课语言更要充引起了生的兴趣, 同们既 r 解广绿
学学课的学呢个强调学, 这是念处植能在阳光下造和氧
科科味? 每学科都满科味将新课标理落到实色物制淀粉气, 同
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学科味例如数学课的逻辑推理性、艺的最直接保证描述是科学课中常用的时吸收氧化碳又巩固加深 r 对光合
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术课的审美性等。科学课也有其与众不科学基本技能。恰当的描述让概念的形作用这知识点的理解。科学课堂以探
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同的鲜明特点, 它主要体现在科学的成更准确。不恰当的描述则会违背观察究为曾戏内容能子
度, 解决, 描如力课堂的趣学浓, 课堂
方法和态科学问题对所观察或的事实。在述过程中, 果不能求真参与兴。同们兴趣烈
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识到自现象合理释或实、准确详实, 那这节科便是的科学味则会浓烈。
明要让学充认可以的课堂中我遇见些四科学性的板书设计更能使课堂
。科课满科学味, 我为。在平常, 们常常, 有、,
从以下四个方面着手: 教室环境、课堂语学生的描述较凌乱, 用词也比较随意。这锦上添花
言、课堂游戏设计与应用、板书设计。时便要求教师在与学生研讨中要掌握好没有板书的课堂亦或板书不科学的
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一
、环境的布置, 营造科学味介人的时机, 注重对科学概念的提炼。如课堂都是缺乏科学味的。科学课中的
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科学素养的高和发展。科学教室作为出现了这样的回答: 我们观察到植物茎地表现教学内容, 还能引领学生主动参
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重要的课程资源, 应成为学生科学学习疏导的作用。实际上这个学的回与学习中来。科学课堂中的板书设计可
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