《文化生活》教学反思.doc

《文化生活》教学反思政治组伍沛一、对文化生活教材的反思《文化生活》是新课程改革新增的模块,在此之前我们都没有接触过,这对教师而言是个极大地挑战。因此我们在上课之前必须精心备课,认真钻研教材内容。通过钻研教材,把握好教学重点和难点,了解知识点之间的内在逻辑联系,对教材内容进行适当的整合,对一些知识进行恰当的扩展。尤其是要分清重点和难点,这对教学是非常的重要。在时间分配方面,要注意合理利用,讲练结合,把与高考考点有关的知识一定要分析细致,讲解透彻。例如,在第一课《文化与社会》的教学过程中,对“文化软实力”的补充是必要的。文化软实力作为一个比较热的词,本人觉得主要是从“文化与经济、政治相互交融”、“文化与综合国力”、“优秀文化能促进人的全面发展”等方面进行理解,“提升我国的文化软实力的措施”也有必要进行拓展。二、对教学方法的反思。虽然“文化”这个词大家都很熟悉,甚至文化就在我们日常生活间。但《文化生活》的基本理论也是比较抽象而深奥的。如果只是简单地从概念讲到概念,空洞的说教,而没有具体的实例,学生是比较难理解和接受的。因此,如何想方设法地化抽象为具体,化枯燥为生动,激发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂的积极性也是值得思考的。对于抽象难懂的理论知识,举例法的运用很重要。教学过程中要善于从那些直观而具体的现象以及学生身边的事物和生活常识入手,设计教学内容,把学科知识和生活现象有机地结合起来,使学生更好的理解抽象的知识。例如在讲“文化对人的影响”这一框题的内容时,我例举了媒体中经常能看到的中外礼节的差异,从而从对比中得出文化影响人的交往行为和交往方式三、对教学关系的反思。思想政治新教材内容设计了许多的问题探究,这对培养学生的思维能力和分析能力是很有帮助的。因此,让学生从问题探究中充分表达自己的见解是非常重要的。在教学过程中,问题探究的使用要把学习的主动权还给学生,调动学生的积极性,让学生自己探讨,充分发表见解,教师在学生回答的基础上进行归纳和总结,从而使学生在发表自己的观点时也加深了对课本知识的理解。例如在讲到“发展人民大众喜闻乐见的文化”时,可引导学生围绕“经典文化和流行文化谁的价值大”这个主题进行讨论。让学生在讨论中进行思索归纳,同时教师要进行必要的点评和总结。