《多媒体作品的界面设计》教学设计.docx

《多媒体作品的界面设计》教学设计一、教材分析1、教学内容:《多媒体作品的界面设计》是苏教版信息技术《多媒体技术应用》一书当中第二章《多媒体作品的规划与设计》中的第二节内容。多媒体作品是学生经常看到的一种信息表达和加工的方式,它能多方位地展示学生的信息素养。本节内容主要讲述设计一个多媒体作品的界面应该注意的三个方面——布局设计、美术设计、交互设计以及各方面又应该注意哪些细节问题。这是学生设计制作多媒体作品的基石。2、教学目标:(1)、技能目标:①、进一步掌握加工表达信息的能力;②、学会对作品进行整体的构思、规划和设计,;③、在评价中不断进步,在进步中学会评价;(2)、知识目标:①、掌握布局设计、美术设计、交互设计应该注意的事项;②、初步认识了解多媒体作品版面设计的设计要点;(3)、情感目标:①、能适当表达自己的观点、交流思想、开展合作;②、在探讨中享受学习知识的感觉,在合作中领悟交流的乐趣;③、学会评价、尊重他人的劳动成果,培养学生的审美观;3、教学重点和难点:教学重点是界面设计中布局设计、美术设计、交互设计的注意事项,教学难点是如何引导学生通过自主学习得到界面设计的基本原则。4、教学准备:制作九江中学网络学校教学网站、不同技术制作的不同类型的多媒体作品素材《红树林》(网页)、《革命先驱孙中山》(PPT)、《桃花源记》(动画)。二、学生分析目前 、电视广告、彩信、平面设计等各种多媒体作品正在刺激着学生的各种感官,特别是优秀的作品经久不衰影响甚广,在一定程度上激起了学生的求知欲和表现欲,有学习制作多媒体作品的情感基础;而大部分学生已经掌握了 Powerpoint、Flash 等常用多媒体集成软件的基本操作技能,具备了制作多媒体作品的技术基础,本节课正是在此基础上对学生进行多媒体作品制作的理论学习和实践指导。三、教学方法:1、为了给学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围,建立亲密、友好的新型师生关系,培养学生自主、自信的学习品质,我采用了网络环境下以学生为中心的诱思探究教学模式,利用计算机网络的功能,把本节学生要学习的知识和大量的多媒体素材包括学生关心的界面制作技巧做成网站,学生们象浏览  那样浏览这些知识。主要运用了下面的教学方法:(1)、情景教学法:创设多媒体作品情境,带领学生走进美妙的多媒体作品世界中,充分调动学生学习的积极性和主动性。(2)、建构主义教学法:教师利用教学网站,同时提供丰富多彩的多媒体作品,创设多媒体情境,带学生走进奇妙的多媒体作品世界中,充分调动学生学习的积极性和主动性,使得学生能通过自身的研究而积累、建构知识;(3)、自主、合作、探究法:在教学中,我通过设置问题和任务引导学生自看自悟,合作探究,自我总结,让学生大量动脑思考,动口说话,动手操作,使之见得多、用得多,体现新课程理念的动手实践、自主探索、合作交流这一重要的学习方式,让学生全员“动”起来,使学生在发现中学习,在探究中提高,在实践中升华,真正享受作为课堂主体的乐趣。(4)、仿做法:依照所提供的多媒体作品的样式,鼓励学生积极创造,大胆设计进行多媒体作品的界面设计。2、教学手段:充分利用互联网、PPT 课件、投影机、多媒体示范作品、先进教学理念等现代教育技术进行教学。四、学法指导信息技术学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,更为重要的是让学生学会学习,学会思考,学会合作,养成自主学习的