《人有两个宝》 之三.doc

《人有两个宝》之三_一年级语文教案_范文先生网《人有两个宝》教学设计之三佚名教学要求 1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只认不写;理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题:人有两个宝(1)认读生字,读题(2)“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好他们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。 3、这首儿歌共几句话? 4、指名分句读课文,正音,指导停顿。三、精读训练 1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝? (3)出示:双手大脑(4)指导朗读第一句话。(5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学。 2、学习生字。(1)出示:人个大手(2)自学生字。看笔顺图,记忆字行、笔顺,分别给他们找个朋友。(3)指导写字。第二课时一、复习认读生字二、精读练习 1、学习第一句(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么? (2)齐读,注意词儿连读。 2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢? (1)指名读第二句,启发学生说出自己的意见。(2)指导看图,理解“做工”。(3)启发看图想象,理解“思考”。(4)齐读第二句,我们怎么用好这两件宝? 3、学习第三句(1)指名朗读(2)启发学生领会什么是“创造”。(3)小结(三)看图试背课文(四)指导写字。课后小结: 这是学习的第一篇课文,学生兴趣比较高,学生在说手脑的用处时,说的很好。但是,刚开始生字就比较多,学生掌握起来有些难度,特别是“用、才”这两个字,学生记得不牢。《人有两个宝》教学设计之三由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!学情分析: 一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考: 儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标: 1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。信息资源: 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。 3、。(生字卡片也可以) 重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课时安排:两课时(根据教学实际自行安排) 教学流程: 一、激趣导入,揭示课题: 1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。) 3、释题:看到课题,你想知道什么? 二、初读课文,整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。 2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互