浅谈初高中英语衔接.doc

浅谈初高中英语衔接——阅读能力的培养策略长汀一中胡金花【摘要】:笔者分析了当前处于初高中衔接阶段高一学生英语学习面临的挑战,尤其学生的阅读理解能力。众所周知,阅读是英语学习的一项重要技能,也是对学生综合运用英语能力的一个重要考察项目之一。初中与高中两个学段的阅读能力要求各有不同,如何使之顺利衔接一直是困扰许多教师的难题。本文从初高中英语阅读教学衔接问题,初高中英语阅读课特点及要求,培养良好阅读习惯和提高阅读分析能力等方面简要分析了初高中英语阅读衔接中存在的问题及培养策略。【关键词】初高中英语衔接阅读能力一、引言笔者从事高中英语教育有十多年了,英语教育一直在改革,改革到今天无论是《教学大纲》规定的“侧重培养阅读能力”的教学目的,还是《中学英语课程标准》提出的初中三年课外阅读量要达到15万以上(5级要求)“高中三年的课外阅读量达到30——36万字以上(八--九级)”的要求,还是阅读理解试题分数在中考高考中占近1/3以上的比重,都充分表明了阅读在初中及高中英语教学中有极其重要的地位。如何抓好初、高中英语教学的有机衔接,我们应当把它作为初中教学的充实、概括、强化,又作为高中教学的导入、起点和开拓。为了更好了解学生的情况,高一新生一开学就进行英语摸底考试,从测试的情况看,学生往往在阅读理解题失分较多。笔者从调查学生在阅读理解测试中的错误出发,分析其中的原因,力求找出规律性的东西,对症下药,并有针对性地提出教学对策,帮助学生提高英语成绩,培养学生的英语运用能力,做好初、高中英语教学的有机衔接。二、调查结果与分析本次调查选取了笔者所在学校。我校素以“优良校风”饮誉社会,学生的素质相对较高加上他们毕业于全县各地的初级中学,因此具有面上的普遍性,有利于比较客观全面地反映问题。笔者对高一学生进行了不记名的有关阅读理解的问卷调查、访谈及测试。阅读理解测试卷采用适合高一学生的题型,难度控制在中等水平。各个班级统计结果基本相似。以笔者班为例(50人),从下表中可以看出,学生在中考阅读理解的答对率远远高于摸底考试。学生中考阅读理解与摸底考试得分对比阅读理解平均得分答对率中考(总分30)%摸底考(总分40)%调查中笔者发现,高中阅读理解是学生感到难度大、很不愿认真完成的一类试题。42%的学生认为,高中阅读理解是英语测试中难度最高、最难把握的题型。平时在和学生聊天时,笔者问学生“你是怎样认识阅读理解题的?”时,72%的学生回答不喜欢做阅读理解题,与他们初中很不同。学生有的说“太难”,有的说“生词太多”,有的说“选项干扰性较大”,有的说“总是在两个选项中犹豫不定”,有的说“文章看不懂”,有的说“看懂却选不对答案”,一做阅读题就头痛,害怕。为了帮助学生克服畏难和厌烦的情绪,笔者认为进行初高中英语阅读理解的衔接尤其重要。三、初高中英语阅读教学衔接中存在的问题在初高中英语阅读教学中,由于教材、学生以及教师等多方面原因,造成教学衔接上的诸多问题。个人以为,造成初高中阅读教学衔接不顺利有以下几方面的问题:。我国现行初中课标要求的词汇量约为1600,但是三分之二的学生没有达到课标要求,加上两个月的暑假几乎没有看有关英语的杂志。所以学生在刚进高中自主阅读的过程中,由于高中词汇量要比初中大的多,所以普遍存在着不能正确处理生词和合理支配阅读时间的问