《陶行知》教学设计[教学目标] 。 “大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。 “聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知。 。 ,尊敬师长的故事。[教学过程] ,后改知行、行知,安徽省歙县人。1914年毕业于金陵大学,后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。1920年,任中华教育改进社主任干事。同年,与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会,任执行书记,致力于平民教育。1926年,起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年,创办晓庄师范,任校长。九一八事变后,组织国难教育社,创办“山海工学团”,主张采用“小先生制”,实行“即知即传”。发起组织生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后,积极参加抗日民主运动,与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言,提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。1945年加入中国民主同盟,任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。 (或者默读全文),了解课文的主要内容。 ? 文章主要写了陶行知小时候克服困难,刻苦学习的事。 ,说一说课文写了陶行知小时候读书的哪些事例? (1)由于家境贫寒,酷爱读书的陶行知只能一边干活一边读书。(2)冬天陶行知赶路去听课,却不料大雪使路难行,他只能肃立门外听课。,理解词句,练习复述。 ——4小节,说一说陶行知当时的家庭条件,陶行知是如何面对的? 家庭条件贫困:家境贫寒窘困异常在饥饿线上挣扎陶行知的做法:帮助父亲挑起家庭的重担清早……下课以后……每天天还没亮……晚上……不论……还是……从没有耽误过一天学
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