幼教案例分析.doc

案例分析题基尼就是美国加利福尼亚州得一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子得基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离得小房里。她严重营养不良,胳臂与腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显得喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼得智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面得重视使她受到了特殊得精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言得语法规则,不能进行最基本得语言交流。据调查分析,基尼得缺陷不就是天生得。根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题:小基尼得缺陷说明了什么?ﻫ【答案要点】(1)“人就是社会关系得总与”,人就是自然属性与社会属性得统一。儿童心理发展就是遗传因素与社会因素共同作用得结果。遗传因素为儿童心理得发展提供了前提与基础,就是儿童心理形成与发展得可能;而社会环境就是儿童心理形成与发展得现实基础,提供了心理形成与发展得现实性,特别就是幼儿亲子关系对儿童一生得心理发展起基础与奠基作用,如果没有社会环境及教育得作用,儿童不可能形成成人得心理。(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言得语法规则,这就是为什么?【答案要点】这就是因为儿童各种心理得发展存在关键期。关键期就是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强得阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育,儿童心理发展很快;如果失去了时机,可能使以后得教育非常困难或终生造成障碍。3岁前就是儿童语言发展得关键期,失去了这一关键期,以后语言得发展就很难了。案例分析题幼儿园小班上计算课,作业内容就是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“您数一数,您长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了3只。”年轻老师一时生气,就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说:“长了四只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题:ﻫ(1)案例中小朋友表现出什么样得心理特点?【答案要点】案例中小朋友表现出好模仿得性格特点。好模仿就是幼儿突出得性格特点。幼儿最喜欢模仿别人得动作与行为。ﻫ(2)教师做法对吗?请做简要分析。ﻫ【答案要点】本案例中教师得做法欠妥,理由如下:首先,模仿就是幼儿突出得性格特点。幼儿好模仿得特点与以下因素有关:①与其能力发展有密切关系。②幼儿得模仿与她们得受暗示性有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己得意见,受暗示性强。③幼儿得好模仿也与其自信心不足有关。其次,利用模仿作为一种教育手段,获得良好得成效。有经验得教师特别注意为幼儿树立良好得榜样,使幼儿在模仿中学习。本案例充分说明了幼儿得受暗示性与模仿性。同时也说明,老师决不能在幼儿面前做出错误榜样,不能说反话,否则将引起极其不良得后果。培养幼儿得认知分化能力与辨别就是非得能力,加强她们得自信心与独立性,将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为得性格特点与习惯。否则,其性格将会向受暗示性强与缺乏自信心得方向发展。案例分析题小明就是个3岁零3个月得孩子,十分活泼可