七年级美术教案下册.doc

七年级美术下册教学设计课题: 总课时: 第一课《过去的日子》教材分析: 《过去的日子》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》( 湘版) 七年级下册。教材以美术、摄影作品为线索,引发学生的丰富联想,并组织活动内容: 1 、欣赏课本上美术、摄影作品,对作品所表现的时代、人物、环境等内容进行分析, 谈你的感受;观看家庭老照片,听祖辈、父辈的故事,谈一谈你生活中有趣的事情,并将当时的情景画下来。 2 、用速写或卡通、连环画、摄影等形式,描绘、表现当前生活中有意义的事情。学生分析: 学生有很强的好奇心,教师可以抓住这一点,采用适当的教学方法,激起他们学习美术的兴趣。教学目标 1、学会关注生活, 关爱自然环境, 发现和感受真、善、美的事物, 促进个性发展; 有意图地运用美术语言,记录和表现过去的事情,传递自己的思想感情。 2、进一步认识艺术反映现实生活的功能作用, 掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法;尝试用多种绘画表现语言表现生活。教学难点: 艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作,如何画才能体现主题”; 学生的想象力、创新能力的培养,以及思维的开拓;如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活,从而提升学生的人文精神。教学重点: 激发学生的学习兴趣,让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来;培养学生善于发现生活中的“美”,并“捕捉”生活中的“美”;培养学生热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。设计理念: 面向全体学生,因材施教;充分体现课堂的开放性、活跃性;改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”,开启学生封闭的心扉;彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向,强调学生成为学习的主人。学生与教师架起友谊的桥梁,并在愉快的“谈心”活动中,感化学生,形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。教学准备: 教师准备体现“过去的日子”的主题的音乐磁带及有关美术、摄影作品,学生准备儿时照片、有关图片、绘画纸、颜料、笔等。教学课时:2 课时七年级美术下册教学设计课题: 总课时: 教学过程: 第一课时一、同忆、导入( 初步了解艺术的表现方式)( 课堂导入活动可根据实际灵活运用) 1 .出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。 2 .教师:回忆艺术节中印象最深刻的事和片段,并谈谈它给你的最深感受。 3 .学生同忆并谈感受。二、交流与思考( 引入到对美术创作的表现方式的学习) 1 .让学生把准备好的照片,即- 一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来,相互欣赏交流 2 .请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解,为后面的作品创作内容作铺垫 3. 小结: 这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片,成为精美的艺术作品,另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。 4 .什么是美术创作? 美术创作一般指美术作品的创造,是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思,选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。 5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品. 但由于受客观条件的影响较大, 往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思,如绘厕、雕塑等 6 .因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。三、构思、创作( 根据自己所带来的照片或同忆为内容,设计主题,进行表现) 1. 教师: 过去的日子里, 我们都有过欢乐和苦恼, 都有过许多值得回昧的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子? 2 .儿童画欣赏,开阔学生思路。 3 .学生交流想法,进行自主表现。第二课时一、童谣导入 1 .童谣: “月亮粑粑,里面坐个爹爹,爹爹出来买菜,里面坐个奶奶,奶奶绣花,绣个糍粑……”课件:播放录制的童谣 2. 教师: 一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆, 而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事,今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作,把美好留给未来。二、感受、学习( 初步了解艺术的表现方法) 1 .呈现美术作品图片。七年级美术下册教学设计课题: 总课时: (注: 欣赏的作品内容与下面的总结要对应, 如社会生活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面所提到的表现方式相对应,如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中)2. 教师: 作者是怎样表现主题的? 美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬? 3 .重点欣赏油画作品《山村小店》,从题材、主题、细节等方面进行分析。 4 .欣赏与感受艺术作品,体会作者是怎样表达画面主题的,感受艺术表现的魅力。 5. 小结: 艺术作品不是机械地模仿自然, 艺术家在反映现实生活的同时, 总要融入自己的思想观