《自己的花是给别人看的》教学设计与反思.docx

教学设计与反思及课件要求作业题目:您在“个人研修计划”已经选定了一节课,作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课,完成教学设计与反思和教学课件,将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。作业要求:教学设计与反思请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;教学设计与反思和课件作为培训成果资源包,请以附件形式统一提交。(注:由于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮);请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”,在其作品的下方给出您的合理评价和建议。附件:教学设计与反思模板教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称:自己的花是让别人看的姓名:工作单位:学科年级:五年级下册语文教材版本:人教版一、教学内容分析本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。通过学习这篇课文让学生明白:要有人人为我,前提是要我为人人。二、教学目标知识与能力:认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。过程与方法:有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。情感态度和价值观:了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。三、学习者特征分析(1)学生对德国并不了解,更谈不上熟悉。文章所谈到的内容初次见到,所以课前就布置让他们搜集有关德国的资料,相信通过语言积累会使他们大有收获。(2)学生已有知识经验分析五年级学生已经具备一定的阅读、理解、分析、概括能力,特别根据平时学生回答问题前善于动脑,多研读课文内容,抓住重点句子理解课文应该难度不大。(3)学生差异分析阅读能力好的学生会明白“人人为我,我为人人”的境界,并联系实际谈感受,不太好的只有小组合作才能完成。四、教学策略选择与设计《语文课程标准》强调:阅读是极具个性化的行为,教学中最主要的活动是引导学生读书,不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。所以本课设计强调以读代讲,引导学生自主研读。在读通读顺的基础上,以“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!。”这句话切入教学,以此贯穿教学。在品读课文过程中,对学生进行语言文字训练,从而使学生了解一些德国的民族风情特点,感悟到德国人“人人为我,我为人人”的崇高境界,读悟结合,顺学而导,扎实语言文字训练。在学生自主实践、习文怡情中落实语文教学工具性与人文性的统一。五、教学重点及难点1. 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,体会“人人为我,我为人人”的精神境界。。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、浏览课文,知大意快速浏览课文,看看可以用文中的哪句话来概括课文的主要内容?学生自主读课文,找出句子。通过找中心句抓住文章的主线教学。二、品语言1、复习导入昨天