初三上学期化学实验探究题汇编教师版.doc

1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。【饮料说明】①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小打(NaHCO3);②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料。小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响。【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式。3NaHCO3+C6H8O7====C6H5O7Na3+3H2O+3↑(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是。【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白。实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积1200mL15℃a(待记录)250℃b(待记录)(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如下图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是。ABC(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是。(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是。1\33.(7分)【实验一】(1)CO2(2)澄清石灰水【实验二】(1)200mL(2)防止二氧化碳溶解在B装置的水中(3)依据化学方程式,一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小打)的量有关,与温度无关(2(4)不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积2、(5分)某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时,老师建议在集气瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。这种做法引起了同学们的思考:SO2与NaOH是否发生反应。【查阅资料】通常状况下,1体积水约能溶解40体积SO2。【实验方案】同学们向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液,拧紧瓶盖,振荡,发现塑料瓶变瘪,他们认为SO2与NaOH发生了反应。【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨,理由是。于是同学们设计了如下两个改进方案。方案一实验操作实验现象向两个充满SO2的200mL软塑料瓶中分别注入10mL水和NaOH溶液,振荡,对比。两个瓶子变瘪的程度完全相同乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同,因此无法证明SO2与NaOH是否发生了反应。试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是。他认为若改变注入水和NaOH溶液的体积便可达到实验目的,注入液体的体积可以是(填序号)。:向两个充满SO2的300mL集气瓶中分别加入6mL水和NaOH溶液,一段时间后,打开止水夹,对比。倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同丙同学认为上述方案也无法证明SO2与NaOH是否发生反应。你认为导致吸入液体的体积完全相同的原因是。丁同学思考后,将上述装置进行了改进,便达到实验目的。改进装置如右图所示,你认为装置B的作用是。2\33.【反思与改进】SO2溶于水,也会出现塑料瓶变瘪的现象。方案一:10mL水和10mL氢氧化钠溶液都能将200mL的SO2完全吸收d方案二:有水倒吸入集气瓶,会使余下的二氧化硫全部被吸收防止水倒吸入装置A中3、7分)维生素C(简称Vc,又名抗坏血酸),易溶于水,易被氧化。人体缺乏Vc可能引发多种疾病。水果和蔬菜中含有丰富的Vc。某研究性学习小组对它探究如下:探究一:检验三种饮品中Vc含量的顺序。【查阅资料】Vc能和高锰酸钾反应,使紫色的高锰酸钾溶液褪色。【设计方案】分别向盛有lmL等浓度高锰酸钾稀溶液的三只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁和梨汁,边滴边振荡,直至高锰酸钾溶液褪色。【实验数据】果味饮料苹果汁梨汁滴加的滴数401020【实验结论】分析数据可知,三种饮品中Vc含量由高到低的顺序是,依据是(各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计)。探究二:蔬菜放置时间的长短对其Vc含量是否有影响。【设计方案】请你用新鲜的黄瓜和放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验