(完整word版)自闭症儿童训练计划纲要.docx

自闭症儿童训练计划纲要一初级训练计划纲要(一)参与能力、独立坐在椅子上、叫名字有目光对视、听到指令“看这我”有目光对视反应、对“放下手”有反应(二)模仿动作、操作动作模仿(如:敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)、粗大动作模仿(如:拍手、跺脚、摸头等)、粗细动作模仿、嘴部动作模仿(如:口型模仿)(三)、语言理解能力、听懂一步指令(如:过来开灯关门)、识别身体部位(如:手机肚子肩等)、识别物品、识别卡片、识别熟悉的人(从家庭到生活:爸爸妈妈爷爷奶奶等)、听懂动词指令、识别卡片上的不同动作(如:睡觉喝水吃走拍等)、识别周围环境中的物品(如:冰箱、电视、桌子。椅子等\9[、指出书中的图画10、识别物体功能1l 、识别身体部位功能,识别方位(如:上下、、中间,旁边,前后,左右等)(四)语言表达能力、听到“你想要什么?”能用手指出相应物品,在有愿望时能指出所需要的物品、模仿声音和词语、命名物体、命名卡片、用语言表达想要的东西、说出“是”或“不是”(或用手势)表示想要或不想要的东西、叫出熟悉的人、作出选择、各种打招呼(如:嘿!你好!早上好I中午好!晚上好!晚安!再见等)、回答社会性问题、说出卡片上的其他人和自己、说出物体的功能、说出方位(如:上下、前后、左右、那里、这里、里外,中间、旁边、高低等)(五)、学业配备、配对(1) 、完全相同的物品(2) 、完全相同的卡片(3) 、物体到卡片、卡片到物体、颜色、形状、拼音、数字、不完全相同的物体,物体之间的联系(如:牙刷和刷牙、笔和文具盒、书本和书包等)、独立完成简单的活动、识别颜色、识别形状、以别拼音,、识别数字、唱数1—10、点数(六)\精细能力、在形状箱内找出三个同等大小的物体、把10件不同大小的物体放入碗内、穿5个大孔的珠子、仿搭3块积木、正确握笔乱写乱画、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状、正确撕纸、把一张纸延着折痕对折(七)飞大肌肉运动能力、独立行走、从站立的姿势蹲下再站起来、扶着一只手上下楼梯约2次、原地双脚跳、独立向后倒退着走3米左右、单脚站立3秒、、踢静止的大球、在协助下做前滚翻(八)、生活自理能力1、刚杯厂喝水2、用勺子吃饭3、脱鞋4、脱裤子5、脱内衣、裤6、脱T恤7、使用餐巾纸8、大小便训练二、中级训练计划纲要(一)参与能力1、叫名字时有5秒目光对视2、在玩耍过程中叫名字有目光对视3、在一段距离请况下叫名字有目光对视4、听到叫自己的名字后答应“哎”(二)模仿能力1,模仿站立姿势的粗大动作(如:踢腿、叉腰,手臂上举、手臂平举等)2、按训序模仿粗大动作(二步以上)3、模仿同事带有生音的动作(如拿起电话说喂”推动汽车说“嘀嘀嘀”等)4、模仿搭积木(从局部模仿到整体模仿)5、模仿画线(三)(如:卧室。卫生间、餐厅等)(如:哭,笑。牛/—{等).识别地方(如;学校、公阅、超巾等).听懂两步指令,给出两个物品,.拿出不在视线内的物品,区分形容词从物品属性开始(如:大小、长短,桐1细,高矮、厚薄、轻暇、新旧等).区分社会工作人员(如:医生、教师、工人、农民、警察,消防队员等).假装演戏,,..(使用物品和卡片).用“是”或者“不是”回答有关物品和活动的问题。摸一个物品时能说出名字(四)语言表达能力 •.“你想要什么东西”时能用一句话说出想要的东西,..<1>“这是• ”<2>“我看见”<3>“社会信息”、交流信息<1)“我有……” •<2>“我看见・ ”<3>社会信息、在被问道刁<认识的东西时用“我刁<知道''回答问题、在不能做到某事时刚“爸苞\妈妈帮助我”寻求帮助、用“这是什么”“在哪旱.”指出问题、说出介词,说出人称代词、回答一般常识问题、说出性别、用一句话描述图片、用几个形容词描叙图片、回忆刚刚发生过的事情、回答“在哪里”、说出房间中的物品的名称、说出房间的功能、说出社区中工作人员的作用、回答“什么时候”、描述卡片的训序、用娃娃做角色游戏、提供帮助(五),匹配字、]\(六)精细能力,。点连“+”“口”“十”“口”“O'、眼睛、鼻子、