学校德育工作剖析.doc

.页眉. 页脚. 学校德育工作剖析存在的问题 1. 才疏学浅,加之经验不足,所以工作中难免有这样那样的疏漏和不尽人意之处。从我们校长这些年来提出有限时间有效学习, 有限时间有效教学, 高碳课堂, 低碳作业, 没有最好的学校, 只有最适合的学校,, 提出德育是慢的艺术, 提出家的理念来经营我们的班级, 提出班主任工作是不是一本难念的经,提倡六大文化节,提出教孩子三年,想孩子 13 年, 看孩子三十年的校园文化和理念来, 我也一直在思考, 优秀的管理具有正向效益, 不良的管理则会出现零效益甚至负效益,反思自己是否堪于承受,有能力承受推行简约化,人文化, 科学化的德育管理, 是否会让我们的班主任老师体力虚空, 热情冷却, 理想湮灭, 那是我不可承受之重。学校的制度文化和校长之间会形成一定的从属关系, 或许, 我们学校目前的制度文化是基于校长的教育理念而制定的, 从属于他, 在很长一段时间里, 会保有已经形成的特色,但是我却创新乏力,担心自己是否有能力协助校长为这所学校提供更广阔的愿景,不能,那是我不愿意看到的。 2. 常规管理中,说教痕迹重,教育方法、模式上仍显陈旧。学生管理上,表扬的少, 批评的多, 没有做到两手都硬。甚至思想上有过从以前的无功便是过, 想到过现在无过便是功, 境界有过退化和波动, 常常谈到生源, 其实生源是无力改变的, 所以这是个没有任何意义的伪命题。我一直以我们的德育至少比职校的德育好做为由, 宽慰自己, 殊不知, 职校的德育活动载体基于本身的学校学科特点, 学生宣泄的途径比我们丰富的多, 我们农村普通高中背负着高考的压力和社会的期望, 在高考求成绩和德育求实效的动态平衡中游走, . 页脚. 兢取效益。 3. 工作中, 本想抓两头, 促中间( 调研、布置、服务、总结、反馈), 但总觉布置任务多, 关心了解班主任工作过程中的难度不够。一年来, 我始终处于探寻、摸索中, 竭力想为班主任服好务, 但事实上服务不够, 敬请原谅, 在目前的高中教师收入清苦的背景下, 教育局安排的学校收入二次分配, 将小部分权力和难题统统放到了学校,虽, 建言者可涉身其中, 然,处事者却不可抽身其外,给领导层的管理带来很大的很难调和的问题。如此背景下,给我们班主任队伍的物质激励的功能不断弱化,我没有想到更好的精神引领的办法。 4. 在发挥学生会作用,调动学生干部积极性,参与学校管理、监督、检查等方面有待加强, 每每看到学生懒散的出操速度和极不协调的做操动作, 看到有时候嘈杂的自修纪律和污秽的走廊厕所环境, 心情很难受, 我常常把这些都归罪于自己没有良好的办法以立竿见影。有时忙完一天的工作, 查完寝室, 查完网吧, 处理好学生, 疲惫的回到家里, 家里的妻女已经入睡, 我才真实的感到过了一天, 第二天, 不用闹钟叫醒我, 叫醒我的依然是梦想。或许, 那是一种责任,但责任代替不了对某些现实的改观,许多方面还要加强。 5. 工作预见性、前瞻性有待加强,(((( 勇气不够,现在很多人在单位这个避风港里, 已经失去了面对大风浪和新环境的勇气, 辞职创业逐渐成了一种空洞的口号, 不是以金融危机, 市场不景气为借口, 就是以失业率高, 好工作难找为理由, 有了家庭和职务的人, 更彻底放弃了这种念头。)))) 四、. 页脚. 1. 总体要求:艰辛