音乐家聂耳.doc

《音乐家聂耳》(1)课题分析音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中,这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离,感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面,让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景,为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。《卖报歌》曲调简单,节奏平稳,旋律流畅,通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。学习本首歌曲,让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。(2)教学目标根据新课标精神,我们不仅要重视学生知识与技能的掌握,还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。因此,我将本课的三维目标整合如下:。“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。(3)教学重点:指导学生体会演唱者的心情,唱好《卖报歌》。(4)教学难点:创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。(5)教学理念:本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。它以情境教学活动为手段,引导学生变被动学习为主动参与和探索,体现了以学生为主体,以学生的发展为根本的现代教学理念。,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我紧紧围绕教学目标,制作了课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐学习中。为了便于学生学习,我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。,确定如下学法:自主探究法、实践法、群体合作法。(1)组织教学。(2)重温升国旗仪式(多媒体课件进行情境教学),介绍作曲家聂耳。设计意图:通过直观图象,对学生进行爱国主义教育,引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用,训练学生搜集、整理、交流信息的能力。(3)讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。小学音乐《音乐家聂耳》说课稿设计意图:让学生了解《卖报歌》创作的时代背景,为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。(4)讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵,板书节奏练习,让学生听拍读、视拍读。设计意图:为歌曲的节奏练习作好铺垫,解决歌曲中的重、难点节奏。(5)学唱《卖报歌》。老师分句出示、弹奏旋律,学生随乐用“lu”哼唱。,熟悉旋律。。,整体感知歌曲。。设计意图:引导学生了