咏鹅教学方案设计.docx

咏鹅教学方案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以下 XX为你收集了咏鹅教学方案设计,希望给你带来一些借鉴的作用。课文说明 《咏鹅》是一首古话,用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。全话共四行,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景:一身洁白的羽毛,浮在绿绿的水面上,一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力1、 认识本课的6个生字,会写4个字。2、 指导学生能按照话的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、 引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。激发学生学习古话的兴趣。1、 多媒体课件。2、 生字卡片。3、 图片。1课时师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?下面老师说一些则谜语,猜对了我给同学们介绍一位新朋友。师:非常正确,今天老师给你们介绍的新朋友就是大白鹅。孩子们,你看,大白鹅出来了,仔细观察图片,你从图中看到了什么,和我们的同学一起分享。生:图中有大白鹅,有河……师:谁能说说大白鹅哪儿美呀?师:大白鹅脖子伸得长长的在干什么?师:是的,它们在水里玩得很高兴,一高兴它们就唱起了歌。看到这么美的景色,老师想吟一首十寺。唐朝有位大话人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便写下了一首话《咏鹅》,一直流传到现在,你们想读读他的话作吗?师:刚刚得到同桌帮助的孩子请举于,得到同桌表扬的请举于。我们班的孩子真棒,即会帮助别人,乂会赞美别人,老师奖励大家一颗小星星,老师这还有大红星,要得到大红星可是要看孩子们的本领了。咱们一句一句地练读,老师相信,只要认真学,我们一定会得到大红星的。师:要读得好听,首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一读,其他小朋友仔细听,听他们是否读正确。师:小朋友们读得真准,古话光是会读,不算稀奇,还要读出话的味道来。注意话的停顿很重要,听录音,注意哪些地方需要停顿。师:听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古话。师:谁能有节奏地读给大家听?师:那个小朋友愿意告诉大家, “曲项“指鹅的什么部位?生:鹅的脖子。师:对,指的鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的,干什么呢?生:唱歌呢。师:大白鹅在唱歌,“向”这个字要读重些,跟老师读一遍。师:这句该怎么读,谁来试一试?师:读得真好,鹅毛是什么颜色?河水乂是什么颜色?对了,咱们把“白”“绿”读重一点,色彩就更美了,咱们一起来读。读得真美,这句读好了,下句就不难了,谁来读一读?师:你真聪明,知道把“红”字读重一点,除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了?对了,河水清清的,真美,咱们一起读一读这句。师:咱们连起来有感情地读一遍。师:孩子读得真好,老师送给你们一颗大大的五角星。你们读的时候,老师眼前浮现了一幅美丽的图画:在清澈的湖水里,几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌,雪白的羽毛浮在碧绿的水面上,红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动,多美啊!4、背诵师:孩子们,咱们闭上眼睛,脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面,一起来背一背。注意背出古话的韵律。师:刚刚你背的时候,有几个调皮的词语宝宝从课文中