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小学生心理健康教育体会
小学生心理健康教育体会
培养学生良好的心理素质 —小学生心理健康教育的体会
现代社会关于 “健康 ”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。
当今社会竞争激烈， 造成人们心理压力重， 学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重； 更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活帮教育环境。 苏霍姆林斯基曾说
过： “要关心儿童的生活帮健康，关心他们的利益和幸福，关心他们
的精神生活。 ”就目前状况而言， 对学生进行心理健康教育尤为重要。
我在教育教学中， 注重培养学生良好的心理素质， 对小学生的心理健
康教育有如下体会。
一、要注重培养学生自信心理
一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信对一个人成就事业十分必要。 那么，怎样培养小学生的自信心理呢？
1、以名人为榜样认识自我培养自信。
众所周知爱因斯坦是伟大的科学家， 然而很多人不知道他在上小
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学时却是一个同学们都大声嘲笑起来。 他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理， 他相信自己能做好板凳， 事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心， 才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。 我把这个故事告诉学生， 让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
2、在锻炼中挑战自我培养自信。
学生锻炼的方式很多， 我平时主要采用以下几种： 一是让学生自
己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持诩的
创作、活动安排总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这
样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是实行轮流
班委制，让每个学生都有可以成为出色的班干部。三是交力。实践证
明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。我们
常常看到这样一种现象， 打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学
生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排
版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生 ‘小’做不好事而结果是，
同学们分工合作，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，
同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去
做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。
3、在集体生活中感受自我培养自信。
培养学生的集体荣誉感， 是一件十分重要的工作。 让每一个学生都知道我是集体中的一员， 那么他们就会自觉地爱护这个集体， 时时
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刻刻想着为这个班集体争光。 要不失时机地进行集体主义教育。