《青春期孩子的心,我懂》.docx

“理解、尊重”现代师生沟通的两大法宝
——读《青春期孩子的心，我懂！ 》有感
黑 江省 中学 芬
假期 每一位教 来 ，都是 整身心和 能量的最佳 期，作 其中的一 ，我的教育 养恰恰是从 籍中得来的。
越来越多的教育工作者 自己的教育 象 生了越来越多的困惑和不理解，学生的思考 方式和 理 的方法 生 的距离
感越来越大， 也使越来越多的教 可 “ 生 的代沟越来越深” 的 法，而 上，我 的教育 象真的越来越不能“理 ” ？答案是否定的！ 水思源，分析 生 距离感 生的根本原因， 不是学生的思 展越来越怪异， 而是教 育人思想的 “与 俱 ” 越来越淡化，守着初登 台 的教育 知从事一生的培养社会 梁之材的重任，“教”、“育”的滞后何堪 速 展的 代需求？！
美国“今日家庭” 机构 裁、伯特利学院 士、著名的家庭 作家史葛利与其 子丹佛神学院 士、 加州百育拉大学 床心理学博士史葛雷合著的 《 的 言》 《青春期孩子的心， 我懂！》 我 的“ 生代沟 ”解决指明了一条 本、和 之路。
什么学生越来越抵触教 的 教？ 什么学生 教 的建 置若罔 ？ 什么学生 教 的尊重程度越来越差？ 什么 生 的“朋友关系” 构建起来越来越 ？⋯⋯当你 了 本教育 籍之后自然会明白横亘在 生心灵沟通 的 “ 壁” 竟源于我 学生的不理解和不尊重！
从步入大学， 接受教 教育起， 我 的思想里就打下了 “教 是心理学家” 的烙印，然而当我 真正走上三尺 台， 面 无数双求知的眼睛而侃侃而 的 候， 我 是否真正履行了 “心理学