小学五年级作文教学大纲.docx

小学五年级作文辅导
教学大纲
一．作文基本类型及各类型写作要点

读（观）后感定义
读（观）后感写作技巧
读（观）后感例文赏析
课后练习与好书推荐
2 人物描写与景物描写
描写
描写的概念
2． 描写技巧及应用
人物描写
2． 人物描写的概念
2． 人物描写的方法技巧
人物描写范文解析
课后训练
2．3 景物描写
景物描写的概念
景物描写的方法技巧
景物描写的应用
景物描写范文赏析
．5 课后训练
3 日记与书信
日记
日记的格式
日记的形式
日记的写作方法与技巧
日记的例文赏析
课后训练
书信
书信的规范格式
3． 书信例文赏析
课后训练
4 记叙文
记叙文的定义
记叙文的写作方法与技巧
记叙文的例文赏析
课后训练
5 状物作文
状物作文的概念
状物作文的形式分类及写作技巧
状物作文范文赏析
课后训练
6 想像作文
想象作文的定义
想象作文的方法技巧
想象作文例文赏析
课后练习
7 散文
散文概念
散文范文赏析
二．写作语言的方法技巧（更新中。 。。。。）
一．作文基本类型及各类型写作要点
1. 读后感与观后感
什么是读后感？
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和
得到的启示写成文章。 所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想， 可以是受
书中的内容启发而引起的思考与联想， 可以是因读书而激发的决心和理想， 也可以是因读书
而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，
但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发出的内心真实的感想。
读后感， 最大的性质是真实性， 不一定要多么规范的格式，可以以随笔的形式表现，但一
定要是内心真实的想法与感悟， 它的目的在于把自己思想成熟的过程分享给大家。 （喔喔
~ 彬彬，希望这不是消极的引导。。）
观后感与读后感类似。 （我不会告诉你，我是写完了才发现还有观后感这种东西，跑回来
补的，，呜呜 ~~ ）
怎样写好读后感？
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
读好原文 。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。 “读”是“感”的基础。 走马观
花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感” ?读得肤浅，当然也感得不深。只
有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点 ( 见解和主
张) ，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如
果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系， 以及故事发生在
哪年哪月。 作品涉及的社会背景， 还要弄清楚作品通过记人叙事， 揭示了人物什么样的精神
品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，
为什么这样感动等等。
排好感点。 只要认真读好原作， 一篇文章可以写成读后感的方面很多。 如对原文中心感
受得深可以写成读后感， 对原作其他内容感受得深也可以写成读后感， 对个别句子有感受也
可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
选准感点。 一篇文章，可以排出许多感点， 但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不
可面面俱到， 所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较， 找出自己感受最深、 角度最
新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点， 作为读后感的中心，然后加以论证
成文。
叙述要简。 既然读后感是由读产生感， 那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实， 有
时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了 “叙”。但是它不同于记叙
文中“叙”的要求。 记叙文中的“叙”讲究具体、 形象、 生动，而读后感中的“叙”却讲究
简单扼要， 它不要求“感人”， 只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙
述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，
所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
观后感与读后感类似。 （/ 阴笑）
例文