护理教学的方法.ppt

天津医科大学临床医学院
护理教学的方法
目录 CONTENTS
教学方法概述
护理教学方法的分类
护理教学的基本方法
现代护理教学方法
护理教学方法的选择与运用
17教学方法概述
教学方法
教学方法是师生为完成定的款学任务在共同活动中所采用
墩学方式、途径和手段的总称
教学方法具有一定的历史制约性。不同的历史阶段,教学目
内容不同,教学方法也各
教学方法也具有一定的历史传承性。从古至今,从中国到外
国,各个社会所创造的一些优秀教学方法,至今被人们所沿用。
教学方法还受到学生认识发展规律的制约。不同年级的学生
的知识积累程度和接受能力各不相同,应采取不同的教学方法。
2/护理教学方法的分类
语言传递为主
以直接知觉为主
通过教师和学生口头语言活
1
教师通过对实物或直观教
动及学生独立读书面语言为主请言
直接的演示(组织教学性参观等使学
传递
教学
知觉
生学习知识,形成正确认识。
万法
以实际训练为主旦
以陶治为主
以形成技能、行为习惯和发
陶治
教师根据教学要求,有计划
展学生实际运用只是的能力为主
训练
地使学生处于—种类似真实的活
动情境中,利用其中的教育因素
综合地对学生施加影响。
37护理教学的基本方法
学的基本方法
讲授法
参观法
谈话法
实验法
讨论法
读书指导法
演示法
角色扮演法
37护理教学的基本方法
讲授法
讲授法又称口述教学法”,是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授
知识,进行教育教学的方法。
讲授法的作用和特点
1教师可充分发挥主导作用,将医学和护理学等知识系统、连贯地传递给学
2传递信息密度大,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。
,传授效率高。
4教师合乎逻辑的分析、论证,生动形象的描述以及善于设疑、解疑,都有
利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力的发展。
5能将护理学专业思想教育和富有说服力的讲授有机结合,对学生具有深刻
的感染力量
37护理教学的基本方法
谈话法
谈话法又称问答法提问法,是教师根据学生已有的知识和经验提出新的问
题,引导学生积极思考,通过师生之间的问答,得出结论,获得知识和发展智力
的教学方法。
谈话法的作用和特点
谈话法能激发学生的思维活动,调动学生学习的积极性,使学生通过独立思
考获得知识,有利于培养学生的语言表达能力和独立思考能力,
谈话法运用的基本要求
1谈话前,教师应精心设计问题
2谈话中,教师要善于组织谈话过程
3谈话结束后,教师应进行小结
37护理教学的基本方法
讨论法
讨论法是学生在教师指导下,通过集体(小组或全班)的组织形式,国绕某
个题目,发表自己看法,从而互相启发,搞清问题的一种教学方法。
讨论法的作用和特点
由于学生在准备讨论题时无现成答案可循,必须独立思考,自学教材并阅读
参考资料,用自己的语言进行分析、归纳和表达,因此讨论法有助于师生交流思
想,互相启发,共同切磋学术,集思广益,利用群体的智慧共同研究问题。
讨论法运用的基本要求
1讨论前做好准备
2讨论中做好组织引导
讨论结束时做好小结
37护理教学的基本方法
读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过闯读教科书和参考书,以获取知识,培养
学生自学能力的教学方法。
读书指导法的作用和特点
读书指导法可以培养学生自学能力,学会读书和独立思考的习惯。
读书指导法运用的基本要求
1让学生明确阅读的目的、要求,并给出思考题
2指导学生学会使用工具书和参考资料
3教会学生科学而高效的读书方法
4指导学生写好读书笔记
5指导学生制订和完成阅读计划
37护理教学的基本方法
演示法
演示法是教师通过向学生展示实物、直观教具或进行示范性操作实验等来
传授知识和技能的一种方法。
演示法的作用和特点
演示法形象、具体、直接和真实,能使学生获得较丰富的感性材料,加深对
学习对象的印象,
演示法运用的基本要求
做好演示教具的准备
2演示前,要让学生明确观察的目的和要求
3演示时,要让全体学生都能看到演示的对象
4演示应与讲解、提问密切结合
5演示要适时