信度效度区分度难度的使用.doc

信度、效度、难度、区分度及其在试卷阐发中的使用
 讲授丈量（instructional measurement）是考核讲授成效的一种要领。这是借助于一定的手段与方法，对学生的学习结果（简称学绩）进行探察，并以一定的数量来体现的考核步伐。2. 在讲授丈量中应注意什么（1）讲授丈量的目的在于考核讲授成效，也就是考察讲授目标的完成情况。因此，讲授丈量的目标应以讲授目标为依据，丈量目标应与讲授目标一致，而不能偏离讲授目标（2）讲授丈量的东西是学生内在的能力与品德等的形成状况，它不可能像物理丈量那样直接进行，只能借助于一定的手段与方法间接进行。（3）讲授成效是通过量化的学绩进行考察的。也就是说，讲授成效是以学生的学习结果为直接考察依据的，而学绩是以一定的数量来体现的，因此命题的公道性与评分的客观性是有效讲授丈量的一个重要影响因素
讲授评价（instructional evaluation）就是依据讲授目标，对学绩考试所得丈量结果进行阐发及解释。它主要包罗以下两个方面的事情。（1）讲授评价必须对学绩考试数据所表明的讲授成效作出确切的诊断。（2）讲授评价必须对讲授的成败原因进行阐发，并对今后讲授事情的改造方面作出明确的规定。评价（估）的成果：为家长提供信息，为选拔提供信息，为学生提供信息，为西席提供信息，为学校（间）提供信息
讲授目标，有时也称为行为目标，是指对学生在一段时间讲授后应该掌握的技能与看法的报告。
v信度
信度指的是丈量结果的稳定性水平，信度是权衡一个量表质量崎岖的重要指标。信度不高的量表是不能使用的。
（1）重测信度　（2）复本信度　（3）分半信度（4）同质信度(内部一致性信度）（5）评分者信度
影响信度的因素
被试
主试者
施测情境
丈量东西
信度是指考试的可靠性，即考试结果的可信水平。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都市产生比力稳定的、前后一致的结果。提高试卷信度的因素大抵可包罗以下几种情况：
（1）使用ABC卷随机抽取试题。
（2）西席考前没有规定考试范畴。
（3）试题效度高，质量可靠。
（4）考试保密步伐可靠。
（5）严格执行考试规律。
（6）阅卷标准严格、范例、统一。
（7）团体阅卷且实行流水作业，复核认真。
 
v效度
考试的效度指的是丈量的正确性和有效性，即它能够测出所要丈量的心理特质与行为特征的水平。换言之，效度指考试能在多洪流平上到达丈量目的。：内容效度、构思效度、实证效度
效度指考试的准确性，反应的是考试内容与讲授大纲或考试大纲的吻合水平。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。凭据讲授大纲或考试大纲进行命题，且各单位试题分数分派与学时数分派根本保持一致，成正比干系，这是包管考试效度的底子。其它影响效度的因素有：是否在命题的同时制订了试题参考答案与评分标准；是否团体阅卷且实行流水作业；复核是否定真；分数是否真实等。
 
v难度
难度反应试题的难易水平，即考生在一个试题或一份试卷中的失分水平。一道试题，如果大部分被试都能答对，则该题的难度就小；如果大部分被试都不能答对，则该题的难度就大。一个题目的难度巨细，除了所测的内容自己的难易水平有关以外，还与考试的体例