2021年聊城大学函授专升本期末考试.doc

聊城大学
级 课程和教学论 试卷
考试时间:120分钟
一、选择题（每小题1分，共10分。）
1、“语文”这个学科名称是由___C__ 确定。
A．徐特立 B. 张志公    C. 叶圣陶 D. 夏丏尊
2、提出“在学校用专业知识教育孩子是不够。学生能够成为一个有用工具，但不能成为一个友好发展人”这一见解是__B____。
A. 布鲁纳 B. 爱因斯坦     C. 苏霍姆林斯基 D. 夏丏尊
3、《语文课程标准》提出五个领域是__B___ 。
、阅读、写作、口语交际、综合性学习
、阅读、写作、口语交际、综合性学习
  、阅读、写作、口语交际、综合性学习
、阅读、写作、口语交际、实践活动
4、在中国最有代表性三种识字教学方法是__B__。
、韵语识字、注音识字 、集中识字、注音识字 
、注音识字、字族文识字 、集中识字、韵语识字
5、下列说法不正确是：_D__。
，1-2年级要多认少写。
，提倡研究性写作最经典是美国。
。
，可将学校课程分为显性课程和隐性课程。
6、《语文课程标准》要求：小学阶段学生课外阅读总量应在__A__字以上。
A. 150万 B. 300万  C. 400万 D. 200万
7、下列说法正确是：___B。
。
、文物古迹及日常生活话题、中国外关键事件全部可成为课程资源。
“教什么”问题。。
8、作文源泉是___C__。
A. 想象 B. 思维 C. 生活 D. 课堂
9、应从第___B__学段开始指导学生使用毛笔。
A. 一 B. 二 C. 三 D. 四
10、下列音节中不属于整体认读音节是_C__。
A. zhi B. yue C. yan D. wu
二、填空题（每空1分，共20分）
1、语文人文性要素内涵包含情思 审美 伦理 历史文化。
2、《语文课程标准》指出：“课程目标依据知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个维度设计。”
3、阅读能力包含知识性阅读能力 了解性阅读能力 探索性阅读能力 相关性阅读能力
4、朗诵课文总要求是能用一般话正确 流利有感情地朗诵课文。5、《语文课程标准》要求小学阶段小学生累计认识常见汉字 3000 个，其中 2500个左右会写。
6、老师对综合性学习评价策略关键有三种：学生作品评价法 老师观察交流评价法 和 汇报书评价法。
7、新课标相关写作表述，第一学段称为 写话 ，第二、三学段称为 习作 ，第四学段才称为写作。
三、判定题（每题1分，共10分。正确打√，错误打×。）
新课标指出语文课程基础特点是工具性和思想性统一。×
2、语文教学应在师生平等对话过程中进行。√
3、语文课程应致力于学生语文素养形成和发展。√
4、语文课程评价要将定性评价和定量评价相结合，并以定量评价为关键方法。×
5、创设情境是作文教学中不容忽略一个关键步骤。√
6、培养学生交际口语能力就是培养学生听说能力。×
7、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验关键路径。√
8、字形掌握是初入学儿童识字关键。×
9、小组合作和自主探究是综合性学习基础学习方法，也是综合性学习组织实施基础形式。√
10、发明性阅读有不一样层面，能超越作者和文本，是发明性阅读高级层面。√
四、问答题（每题6分，共30分）
简述语文教育人文性含义。
（1）引导学生体验和吸收汉语汉字中包含民族思想认识、历史文化、和民族感情（2分）。（2）引导学生挖掘汉语汉字人文价值,重视体验汉族人独特语文感受,学习中华民族优异文化（2分）。（3）尊重和发展学生个性,培养健全人格（2分）
2、简述小学汉字教学策略。
（1）遵照儿童识字心理规律进行教学（2分）。（2）依据汉字构字规律进行教学（2分）。在教学中可采取教学方法有：第一，看图会意明字理。第二，转盘识字辨形声。第三，抓住部首带一串。第四，朗诵品味促连缀。（3）吸收传统蒙学经验（2分）。第一，韵语识字经验。第