《夜色》教案2课时.docx

《夜色》教案（第

2 课时）
黄仟妹
一、复习导入，揭示课题
1、复 （搬石 ）
：今天老 要 你 到一个美 的世界里去欣 一些景色， 但是，在我 必 的路上被大石 住了去路， 在我 一起来把它搬走好不好？ 就要求我 把石 上的 准确了， 才能把它搬走，下面我 一起来搬石 。 （学生 石 上的 ） 你 真棒！ 于把石 搬走了。 在 你 欣 景色。
2、（学生欣 片） ， 来 我 察到的 些景色是 生在什么 候的呢？（晚上）
在晚上的景色我 把它叫夜色，今天我 就来学 《夜色》 篇 文。 （板 、 ）
在老 你 一起走 文。

生
二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会

，
1．教 范 文。
件出示： 听一听 想一想 1、大家要 真听老 文。 2、听了老 的朗 后，你 都听懂
了什么？
（学生听教 范 ，听后自由 自己收 。教 根据学生的反 ，引 学生初步感知〝我〞的心
情 化。随机板 。如：怕黑——不怕黑。 ）
渡 ：你 理解的真好。 个小朋友开始 是怎 怕黑的？下面 同学 着 小声
文（第 1 小 ），一 一 思考 个 。
２、学 文第①小
件出示： 1、 真小声地 文第①小 。 2、思考：① 个小朋友开始 是怎 怕黑的？
用“ ____”画出句子。② “我”如此胆小，是怎 帮助“我”的？③“我”听了故事，是不
是就 勇敢了呢？
（１） ：开始 个小朋友胆子很小。你是从 文中哪句 体会到的？ 学生 朗 “天一黑
就不敢往外瞧。 ”用害怕的 气 ，要 得 ——慢一些。
（ 3） “我”如此胆小，是怎 帮助“我”的？（ 了 多勇敢的故事。 ） 只 了一
次故事 ？ 你是从哪个字体 出来的。 （ ，要体 出 不只 了一次）
（ 4）“我”听了 些故事，是不是就 勇敢了呢？从哪句 体 出来？（我一看窗外，心儿 是乱
跳。） 学生 朗 “可我一看窗外心就是乱跳⋯⋯”体会心跳的感 。 （指名 ：哦，听到他
的 候好像在 抖）我 也用 种感 一起 。
“⋯⋯” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？
（５）同学 都能找到胆小的感 去朗 ，如果在注意停 和重音，一定可以 得更好。 （全班
第①小 ）
渡 ： 了 的帮助， “我” 是那么的胆小、怕黑。后来 什么又不怕黑了呢？下面
同学 再 着 文（ 第 2 小 ），
３、学 文第②小
件出示： 1、自由大声朗 第 2 。 2、思考 ①“我”后来 什么又不怕黑了呢？②爸爸是
怎 帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？
（１） 指名学生朗 。
2）“我”后来 什么又不怕黑了呢？（因 有了爸爸的帮助）
3）爸爸是怎 帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去 ？你是从句子中哪个
知道“我”不想去的。 （偏要）
（ 4）“我”走出家 ，看到了怎 的夜景？（花草在微笑） 片 比（描述） 。朗