珠心算实验标准.ppt

江苏省珠心算教育实验学习
达标标准(讨论稿)

为深化基础教育课程改革,继承和弘
扬中华民族优秀珠算文化,全面实施素质
教育,切实提升基础教育质量,进一步发
挥珠心算教育的功能,扎实推进珠心算教
育实验,特制订本标准
基本概念
珠心算即珠算式心算
珠算,是以算盘为工具,用来计算多位数的加、
减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧
有一定的规律及口诀,当使用者能熟练操作算盘,
除了会快速的求出正确答案外,也能透过脑细胞的
滋长,将算盘的盘式,档次及珠子的浮动变化描绘
到脑子里,即好像在脑子里有把“活算盘”,这种
活算盘的影像,称为“虚盘”
它透过知觉,形象,记忆等过程,在大脑里来完
成珠算运算,即我们所谓珠算式心算。
基本概念
珠算式心算,熟练后计算速度要超过
电子计算器,其速度之快非常惊人。往往
只要听到题目报数,或自己看到计算题型
算者即能将答数脱口而出,或立即写出。
所以珠算式心算是当今世界上最好的一种
计算技术
基本概
2012年江苏省教育厅、财政厅提出“以点到面、先行
先试、积累经验、逐步推进”的原则,将珠心算教育作为基
础教育课程改革实验的内容,列入小学数学课程改革实验,
在全省部分学校开展了普及型的珠心算教育实验工作。其基
本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑珠心算自身的特点,更应遵循学生学习珠
心算的心理规律,强调从学生经历实拨、空拨、看拨、想拨
的过程,进而使学生在获得珠算、心算能力的同时,在空间
表象、记忆能力、思维习惯、情感态度与价值观等多方面得
到进步和发展
基本理念

普及性和发展性,使珠心算实验面向全体学生,
实现
——人人学有价值的珠心算;
人人都能获得必需的珠心算;
不同的人在珠心算实验中得到不同的发展。
基本理念
,伴随中国人经历了
1800多年的漫长岁月。它以简便的计算工具和独特的数
理内涵,被誉为“世界上最古老的计算机”。2013年12
月4日,珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。这是
我国第30项被列为非遗的项目
珠心算是珠算发展的创新,是人类
的一种新文化,它的内容、思想、方法m“洛会学
和语言是现代文明的重要组成部分。
基本理
、
有意义的,是学生数学活动的一部分。内容
的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样
化的学习需求。珠心算学习中提倡动手实践、
自主探索与合作交流,提倡构建自主开放的
珠心算课堂。
、基本理念
,向学生提
供充分从事实拨、空拨、看拨、想拨的机会,
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正
理解和掌握基本的珠算、心算知识与技能、方
法,获得广泛的活动经验。
、基本理念

程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价
目标多元、评价方法多样的评价体系。对珠心算学习
的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的
过程;要关注学生珠心算学,更要关注他们
在珠心算活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生
认识自我,建立信心