部编版三年级语文下册《教案2火烧云》教案样稿样稿.doc

部编版三年级语文下册
《火烧云》教学设计  
教学目标：
认知目标：
1、学习生字词，积累好词佳句。
2、有感情地朗诵课文，背诵课文3-6自然段。
潜力目标：
1、了解课文资料，了解火烧云绚丽多彩和美妙奇异。
2、学习作者观察事物和积累材料方法。
情感目标：激发学生热爱自然、观察自然爱好。
教学重难点：
1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状改变。
2、学习作者在仔细观察基础上展开想象来描述景物表示方法。
教学准备 火烧云图片和动画
课时安排 2课时
第一教时
一、创设情境，激发学习爱好
使用多媒体课件出示配上优美音乐火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云特点及组成过程。这么做目标是。
【设计意图】：透过创设情境引发学生学习爱好
二、自学课文
（一）出示自学要求
，读准字音，读通课文。
，试试自己能处理多少问题。（许可同桌或小组讨论。）
（二）检验、反馈、交流
，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）依据朗诵情况关键提醒学生注意："檀"读tán，不读tái;"彤"读tóng，但“红彤彤”是读第一声。
，把这些生字工工整整地在旁边写一写。假如你认为哪个字轻易写错或要提醒同学们，请你把它写到黑板上来。
，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）
，课文写得也很美，请你再读一读最喜爱段落或句子。读完后指名几位同学读。
（三）理清作者写作思绪
？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。结合回复板书：上来、改变、下去
？结合学生回复，老师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中对应自然段。
【设计意图】：读准字音、读通课文、理清写作思绪，是学好课文基础。
三、认识火烧云
？请同学们速读课文，从文中找出文中句子，用自己话说一说。
（提醒学生不能一概搬抄，添加合适词语，使回复完整）
。（天空云从西边一向烧到东边，红彤彤，仿佛是天空着了火。）
①"烧"是什么意思？那里可不能够换成"红"？把句子中"烧"换成"红"通不通？
学生小声读一读，比较比较。
②既然通，作者为何不用"红"，而用"烧"
（避免反复、点题、和后文照应，写出火烧云动感。"烧"字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延意思，既写出了火烧云颜色是红色，又写出了火烧云动态和气势。导：正是因为这么，我们把这些云叫做--（火烧云））
？
（提醒学生从文中找出依据，完整而正确地说）
【设计意图】：这个问题设计目标是培养学生“咬文嚼字”，推敲词语阅读习惯和阅读潜力。透过词语变换，体会作者语言精妙。
四、感受霞光
。
，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发觉地面上发生了哪些改变呢？你能用笔把这些改变找出来吗？（板书：
大白狗--红，红公鸡--金，黑母鸡--紫檀色，白胡子--金）
从这些改变中你发觉了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为何变得不样？
，霞光映照在大地上，一切全部变了，你能想象出还会有哪些改变吗？用"火烧云上来了，霞光照在大地