别董大读后感样稿.doc

从文化欣赏角度看高适《别董大》
盛唐时期，诗坛出现了一个了关键诗体──反应边塞专题边塞诗，这种诗体给诗坛带来了一个新气象，表现出盛唐文人一个新审美标准，反应出盛唐使人不一样于其它时代诗人新特质。
这时起边塞诗人著名代表之一就有我们很熟悉高适，她边塞诗我们并不陌生，现就其著名《别董大》进行分析：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
全诗意境悠远，读完我们就能感受到其意境开阔，蕴意悠远。谁说不是呢，前两句诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，北风咆哮，黄沙千里，遮天蔽日，四处全部是灰蒙蒙一片，云仿佛也变成了黄色，原来璀璨刺眼阳光也淡然失色，仿佛落日余晖；大雪也旁若无人般地下着，群雁则排着整齐队形向南飞去，一副凄凉而又壮阔景象。
“云”“雪”点出了环境空旷寂寥，毫无生气，原来说这么空旷原野有大雁点缀能给人带来一丁点抚慰，不过这些大雁却也不能永远呆在这个茫茫雪原中，它们要离去，到温暖南方去，空旷无声雪海带上大雁几声鸣叫显得愈加寂静。“千里送君，终有一别”，点出了诗人此刻心情。
乍一看，我们还认为这首诗写得很悲，而且十分消极。虽有好友陪同，但却面临离别忧愁，只留下无限空寂，昏沉沉环境压得人透不过气来，诗人这是在为好友前途担忧，也是在为自己未来堪忧。可是仔细一体味诗人心境，我们就会发觉里面其实孕育了一个期望，确实，冬天过后，春天就不远了，一切全部在默默生长着。还有那群雁，它们还是会回来，生命在无声无息地成长壮大。
“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，劝慰好友，以一个十分主动和其激励着好友，话语响亮有力，慰藉中充满信心和力量，期望好友能够努力奋斗，一定能在茫茫人海中找到自己一席之地。尤其是“谁人不识君”这句诗，愈加表现出一个真诚祝福好友决心。 诗人写这首诗不仅是为好友写，愈加表现出了自己心境，好友走了，自己也就孤独地呆在这个寂寞边塞，没有好友相伴，不过她自己仍然相信，天下一定会有自己知音，一定会有些人听得懂自己琴声。
高适这首诗，让人看了认为一目了然，而且有时也会使人产生共鸣，送友是大家全部可能接触问题，她那种思想可能也在大家心中产生过，即使不能知道分别以后事，不过大家想法却又是那么相近，可能因为同是中华民族子孙，有着共同文化心理。 可是即使有着共同文化心理，假如没有盛唐时期那种社会环境，也是不能写出那种诗情。她脱离了齐梁宫体诗那种柔弱脂粉气；没有陶渊明“少无世俗韵，性本爱丘山”清新脱俗；也仍然没有王孟山水田园所独有兴致。她含有是她自己特色，那个时代特色。确实，盛唐时期，国力强盛，大家对生活充满了信心，投笔从戎，转向边塞，使边塞诗极为兴盛，文大家也有那种为国为家情操，她们期望在边塞上展示自己理想，表现自己才华。可是并不是每个人全部是那么如意，高适早年就不是很如意，放荡不羁、不拘小节性格使她空有才华而不得用。不过她却不消极，她对自己有信心，确切地说，是对这个社会有信心。正是因为她心境，才使她写出了这么一首诗，让千百人传唱。
诗人豪迈和满腔热情在今天已化成一首首流传千古绝唱，经过这些诗我们还能感受到诗人心境，还能触摸到盛唐边塞诗灵魂。一曲终了，带给我们是无边想象，站在历史长河中感受先辈诗情，何尝不是一件很美妙事呢？篇二：读后感
《教学工作漫谈》读后感
李丽丽
莎士比亚说过：,就仿佛没有阳光;知慧里没有书籍,就仿佛鸟儿没有翅膀。假期是读书好机会，能够静下心来品味一本好书是很愉快事。魏书生《教学工作漫谈》是一部随笔类著作，读后收获良多。这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面100多个实际情况展开漫谈，叙述了自己教学工作经验，内容丰富、具体，富于小说性、趣味性和可操作性，蕴含深刻哲理，闪耀智慧光芒，令人心悦诚服。她在语文教学上有自己独特魅力，并把 “要教书先育人” 这句话落到实处。在以后教学工作中我们也要融入激情，不停提升自己道德修养和文化修养和工作能力。
一、以豁达胸怀和和满腔热情对待工作，对待学生。魏书生说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨她人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵御力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”这句话给我触动尤其深,使我想起我在我教陈彤同学：行为习惯很差,且含有极强叛逆性。爱招惹是非,对她人不满意就打人,上课自由散漫,随便拿到什么全部是玩具,喜爱公开和老师顶,在班级里形成了很不好影响。开始我还晓之以理,动之以情。尽可能不去刺激她,而把眼光对准她优点,哪怕是一点点进步,全部肯定她,,适时满足她,但实践证实这只能治标不治本。以后我不迁就她,认为她应该做到,或她能做到,就要求她做到。做错了事就批评加教育,而且绝不留情面,她气焰灭了,但她抵触情绪仍然保留，问题没有很大改