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六大人格理论
第一大流派：精神分析流派
一、 精神层次
该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、 会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识（无意识） 三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在， 故称之为精神层次。 人的心理活动有些是能够
被自己觉察到的，只要我们集中注意力，就会发觉内心不断有一个个观念、 意象或情感流过，
这种能够被自己意识到的心理活动叫做意识。 而一些本能冲动、被压抑的欲望或生命力却在
不知不觉的潜在境界里发生， 因不符合社会道德和本人的理智， 无法进入意识被个体所觉察， 这种潜伏着的无法被觉察的思想、 观念或痛苦的感觉、 意念、回忆常被压存在下意识这个层
次,一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境 中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。 [1]?在意识与潜意识之间则是前意识，
如同冰山与水面起伏接触的地方，需要通过某些特定的事件或行为才能被唤醒。
二、 人格结构
弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己， 包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 本我是一切
心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求 是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不 被个体所觉察。
自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的 部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的 是“现实原则”，为本我服务。
超我，是人格结构中代表理想的部分， 它是个体在成长过程中通过内化道德规范， 内化 社会及文化环境的价值观念而形成， 其机能主要在监督、 批判及管束自己的行为， 超我的特 点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的， 超我大部分也是无意识的， 超我要求自我按 社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。
三、 性本能
弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能,
本能是推动个体行为的内在动力。 人类
最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能， 生的本能包括性欲
本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。 弗洛伊德是泛性论者，在他
的眼里，性欲有着广义的含意， 是指人们一切追求快乐的欲望， 性本能冲动是人一切心理活
动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多） 积聚到一定程度就会造成机体的紧张，
机体就要寻求途径释放能量。 弗洛伊德将人的性心理发展划分为 5个阶段：①口欲期；②肛
门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。刚生下来的婴儿就懂得吸乳，乳头摩擦口唇粘膜 引起快感，叫做口欲期性欲。1岁半以后学会自己大小便， 粪块摩擦直肠肛门粘膜产生快感，
叫做肛门期性欲。
儿童到3岁以后懂得了两性的区别， 开始对异性父母眷恋， 对同性父母嫉恨，这一阶段
叫性蕾欲期，其间充满复杂的矛盾和冲突，儿童会体验到俄狄浦斯（ Oedipus）情结和厄勒
克特拉（Electra ）情结，这种感情更具性的意义，不过还只是心理上的性爱而非生理上的 性爱。只有经过潜伏期到达青春期性腺成熟才有成年的性欲。 成年人成熟的性欲以生殖器性
交为最高满足形式， 以生育繁衍后代为目的， 这就进入了生殖期。 弗洛伊德认为成人人格的
基本组成部分在前三个发展阶段已基本形成， 所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的
人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和 压抑的情结。
弗洛伊德在后期对提出了死亡本能即桑纳托斯 （thanatos ），它是促使人类返回生命前
非生命状态的力量。死亡是生命的终结，是生命的最后稳定状态，生命只有在这时才不再需 要为满足生理欲望而斗争。 只有在此时，生命不再有焦虑和抑郁， 所以所有生命的最终目标 是死亡。死亡本能派生出攻击、破坏、战争等一切毁灭行为。当它转向机体内部时，导致个 体的自责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致对他人的攻击伤害。
四、释梦理论
弗洛伊德是一个心理决定论者， 他认为人类的心理活动有着严格的因果关系， 没有一件
事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足，在睡眠时，超我的检 查松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗， 并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦，可见梦是对
清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种委婉表达。 梦是通向潜意识的一条秘密通道。 通过对
梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以治疗神经症。
五、防御机制
心理防御机制是自我