大班综合《花婆婆》教案样稿.doc

花婆婆
活动目标
1、体会“做一件让世界变得漂亮得事情”美好。
2、了解小说并对四季花卉感爱好，愿意不一样韵律节奏进行表示。
活动准备：
1、四季特征显著花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热夏天来到了，什么花儿朵朵开？
清凉春天来到了，什么花儿朵朵开？
严寒春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种什么花儿开）
4、背景音乐。
过程和统计：
一、听小说。
1、引出活动：
老师：今天带来一个小说（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样人？花婆婆是干什么？
——这里对小说题目标展开，既是激发对小说喜爱和期待，又是引导孩子情绪逐步投入必需过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么？
孩子：种花……买花……喜爱花……
2、讲述小说
老师：到底是干什么？我们听听小说。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更漂亮事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲小说。
二、四季开花
1、说说四季开花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开花。
老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界一定变得更漂亮；假如海边十二个月四季全部开满鲜花，世界一定变得更漂亮。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外学习内容：相关花卉活动。我认为，尽管小说最能凸现是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个小说一定蕴含着认知或其它学习原因。另外，孩子在一段时间集中学习，也需要变换不一样学习内容或方法，才能保持学习热情，所以，这里
“走神”，对专题和孩子学习，全部是有用。只是，这时小说，已经是孩子认知活动平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开……
老师：除了这些花，你还能说出其它花名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
2、分一分：四季不一样花。
老师：其实，我们现在知道花名字有7000多个。我准备了部分花照片，你和好友两人一起，去认一认：这是什么花？（桃花，梅花，向日葵，水仙花，荷花，菊花，牵牛花，玫瑰，桂花，）
是在什么季节开放？把它们放在对应字卡下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
关键把握：
桂花：是在夏天过后中秋节时开，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热夏天，开得最红。
在活动中：
孩子：玫瑰是冬天开
老师：红玫瑰是在火热夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。中国人相关桂花诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有很多花，会在四季里开放，这真是件美好事。假如，我们能够把花儿在四季，开放事，唱出来，也是一件很美好事。这里有部分儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还能够用什么来打击节奏？（提醒：脚，