鄞州邱隘实验小学是一所实施双语-课件（PPT·精·选）.ppt

鄞州邱隘实验小学是一所实施鄞州邱隘实验小学是一所实施双语、注重信息化教育的学校。学双语、注重信息化教育的学校。学校现有校现有 23 23个班级, 个班级, 1070 1070 余名学生。余名学生。学校简介学校简介??社会背景社会背景:西方个人利己主义的盛行:西方个人利己主义的盛行,市场竞争意识的浓厚,市场竞争意识的浓厚, , 传统美德在人们心中的淡薄; 传统美德在人们心中的淡薄; ??学生的生活背景学生的生活背景:百般呵护下成长的独生子女,处处以自我:百般呵护下成长的独生子女,处处以自我为中心; 为中心; ??学校教育背景:学生的情感、人格教育还是一个盲点,智育与学校教育背景:学生的情感、人格教育还是一个盲点,智育与德育有较严重的脱节现象德育有较严重的脱节现象; ; ??教学评价上:分数仍是家长及不少教师评价学生的唯一法宝教学评价上:分数仍是家长及不少教师评价学生的唯一法宝课题研究的背景分析课题研究的背景分析我们的荣誉简介如下: 我们的荣誉简介如下: ??省示范小学; 省示范小学; ??““浙江省科研兴校浙江省科研兴校 200 200 强强””学校; 学校; ??浙江省现代教育技术学校; 浙江省现代教育技术学校; 学校荣誉学校荣誉??宁波市现代教育设备达标学校宁波市现代教育设备达标学校??市、区教育科研先进单位市、区教育科研先进单位??市红旗大队、市绿化先进单位市红旗大队、市绿化先进单位??………………………………““双心双心””课程的结构课程的结构对小学生来说,他们生活中接触最多的、情感交往最多对小学生来说,他们生活中接触最多的、情感交往最多的是父母(亲人)、老师、同学。学习的内容要与生活的是父母(亲人)、老师、同学。学习的内容要与生活的内容相等,所以我们在课题研究中,把的内容相等,所以我们在课题研究中,把““体验父母、老体验父母、老师、同学的爱师、同学的爱””作为课程建设的基础部分。作为课程建设的基础部分。父母(亲人)爱父母(亲人)爱同学(朋友)爱同学(朋友)爱师长(长辈)爱师长(长辈)爱爱父母(亲人) 爱父母(亲人) 爱同学(朋友) 爱同学(朋友) 爱师长(长辈) 爱师长(长辈) 学生学生人格完善人格完善体验付出““双心双心””课程的结构课程的结构夸夸他老师辛苦了爸爸妈妈放放心五年级手牵手老师,我会了爸爸妈妈谢谢你四年级听我说老师,我这样行吗爸爸妈妈我来干三年级大家一起真快乐老师真正了不起爸爸妈妈辛苦了二年级同学你好老师真好爸爸妈妈真好一年级来,我帮你(人际交往) —我会学习(学习习惯) ——我懂事了(行为习惯) 同学爱我、我爱同学老师爱我我爱老师父母爱我我爱父母主题年级““双心双心””课程教育的目标课程教育的目标让学生真正让学生真正““体验爱心、学会关心体验爱心、学会关心””,其核心是培养学生的责任,其核心是培养学生的责任感。我们把感。我们把““体验爱心、学会关心体验爱心、学会关心””的教育目标划分为三级:( 的教育目标划分为三级:( 1 1) ) 认知(责任意识),( 认知(责任意识),( 2 2 )体验(责任情感),( )体验(责任情感),( 3 3 )实践(责任)实践(责任行为)。行为)。认知(责任意识) 认知(责任意识) 体验(责任情感) 体验(责任情感) 实践(责任行为) 实践(责任行为) 学生可持续发展学生可持续发展““双心双心””课程教育的目标课程教育的目标行为习惯学习习惯人际交往拓展(社会环境生命意识) 认知责任意识①知道父母年龄、生日、有什么喜好,从事的工作及工作情况。②逐步学会判断父母的情绪、情感。①知道老师的年龄、生日、爱好、工作情况。②知道学习要做哪些准备, 知道哪些行为容易给别人填麻烦。①知道同学的爱好、基本家庭情况.②学会判别同学情绪、情感①知道生命只有一次.②了解家乡环境情况,认识一些动植物. 知道环境与我们生活密切相关③知道周围人最近愉快及烦恼的事情及为什么会愉快或烦恼。④能初步了解生活、学习中他人对自己的关爱的各种形式。能初步观察、了解他人需要关心的地方及各种关心他人的形式。““双心双心””课程教育的目标课程教育的目标行为习惯学习习惯人际交往拓展(社会环境生命意识) 体验责任情感①能初步体验到父母养育自己的辛苦①能初步体验到老师教育甘苦①能初步体验到在班集体中生活的快乐。①初步体验到良好环境、健康身体的愉悦②体验自己在一些特定时间地点的情感 ( 如生日、节日) 。体验自己及他人在各种情景下的各种情绪、情感(如成功、生病、孤独、被拒绝等) ,细腻心灵感受度。③在校园及家庭的学习、生活、活动中,体验主动付出的愉悦及成就。④能初步体验并理解关心的不同形式,学习分享与分担快乐、痛苦。实践责任行为①主动、认真做自己能做的家务事情。②不强求家长买东西,吃东西顾及长辈。①做好课前准备,上课专心,