学校发展近远期目标.docx

和孝镇中心小学
学校发展近远期目标和育人目标
（2011年 9 月 2014 年8 月）
随着教育改革的不断深入，学校教育正在面 临一场新的 调整和变革，为了在竞争日趋 激烈的 环境中求得更好的 发展，立足于创建学校特色，促 进学校的可持 续发展、学校特制 定三年 发展规划，作为学校未来三年 发展的办学指针。
一、学校发展现状分析
和孝中心小学于 2010 年 8月 31日正式搬迁 到现址。学校占地面 15 亩，建筑面积 8000平方米，有 教学楼 1 栋（15 个教室），办公楼 1 栋（12 间），综合楼 1 栋（4 个教室 2 间房），女寝室一栋，男寝（四层 40 间）正在兴建中，简 易 厕所各 1 座。
目前，学校共7 个年级17个班，共有学生629 名。教职员工33人，其中中师毕业 7 人， 大专学历以上占 21 人，本科5 人。教师中小学高级教师14人，小学一级教师10 人，无职 称及工人级 6 人。学校教师年龄结构不合理，50 岁以上教师 4 人，其中接近退休年 龄教师 3 人，新上岗 3 人。
学校 发展存在的不利因素主要表 现在以下几个方面：
1、学校的“生源”素质不高。这主要是由以下几方面原因造成：
⑴ 优质“生源”流向城关学校。部分家 长需求更 优质的教育，城关学校 优越的办学条件 及相对较高的师资水平，造成本校部分 优质生源的流失。
⑵ 学生“家庭教育条件 ”的相对落后。学生位处农村，一大部分来自偏 远地区，与城镇 学校的学生的家庭相比，有着 较大的距离。
⑶ “外出民工子女 ”的知识基础较低。由于 “随父母就 读”的外出民工子女 经常更 换学 校，造成学习基础不扎实。
2、学校现在的整体 “师资”现状落后于学校 进一步 发展的需求：
⑴ 对中老年教 师来说，虽然他 们有着相当丰富的教学 经验，但是，对新的教育理念的 学习和对现代教育技 术的应用较落后，对实践“先学后教、目标教学”的积极性不高，制约着 我校“打造高效 课堂”工作的深入开展。 对青年教师来说，她们对新知识、新设备等方面的适 应能力较强。但是，课堂教学工作 经验 的相对缺乏。总之，学科骨干教师比较缺乏。
⑴由于当前人事制度、学校所 处地理位置、学校内部管理机制等因素影响，教 师激励 竞争意识较弱，教师流动中调出优秀教师多，调入优秀教师缺乏。
3、学校办学时间较长，由于种种客观的原因，长期的、广泛的、显著的学校的 办学特色 至今凸 显不 够。
当然，学校在发展方面也存在着不少有利的因素：
1、学校历来有着 优良的校 风、教风和学风。广大教师敬业精神极强，有着不服输，不服 老的顽强拼搏精神，工作认真踏实，一丝不苟。各年级学生纪律良好，积极向上的学 习风趣 浓厚，有着良好的学 习习惯 。
2、学校多年来重 视教师和学生和 谐师生关系的建立，课堂教学倡导师生平等、教风民 主，教师之间协作精神极强。
3、老教师经验 丰富，每人都有管理好班 级和提高教育教学 质量的一套行之有效的方 法 经验，这是学校 发展方面所具有的极 为宝贵的资源。年轻教师理论扎实，具有现代教学理 念，能够较好掌握和运用 现代教育技 术手段，工作热情高，热爱 学习、钻研，能够积极探索 和创新管理、育人、教学和活 动方面的新方法、新路子。我 校副校长祁俊峰、教导主任