小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标样稿.doc

小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二
级指标
三级指标
评价提醒
评价方法
评价要求
语
言
领
域
倾听和表示
1
能平静地听老师和同伴讲话，不随便打断她人说话
耐心听
观察
1、能耐心平静地听老师和同伴讲话，不随便打断她人说话。（优异）
2、比较平静地听老师和同伴讲话，偶然会插嘴。（良好）
3、不能平静地听老师和同伴讲话。（再努力）
2
听懂并愿意说一般话
听懂、愿意说
观察、交谈
1、能听懂并愿意说一般话。（优异）
2、能听懂但不怎么愿意说一般话。（良好）
3、既听不懂也不愿说一般话（再努力）
3
学习正确发音，愿意纠正不正确发音
发音
交谈、倾听
1、发音正确。（优异）
2、发音偶然有错误。（良好）
3、发音完全不正确（再努力）
4
愿意用语言和成人、同伴交往
看活动中表现
观察、交流
1、愿意用语言和成人、同伴交往。（优异）
2、愿意交往但缺乏语言。(良好)
3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）
5
愿意在集体面前讲话
看活动中表现
观察
1、愿意在集体面前讲话。（优异）
2、在集体面前讲话少。（良好）
3、不愿意在集体面前讲话（再努力）
6
喜爱看图书，能讲出单一图片内容
看表现和讲述
观察、交流
1、喜爱看图书，能讲出单一图片内容。（优异）
2、喜爱看图书，但讲不出图片内容。（良好）
3、既不喜爱看图书，也讲不出图片内容（再努力）
7
会传输成人简单要求
评价者提出要求
问答、交流
1、会传输成人简单要求。（优异）
2、会传输成人要求，但说不完整。（良好）
3、不会传输成人简单要求（再努力）

一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提醒
评价方法
评价要求
语
言
领
域
欣赏文学作品
1
喜爱听儿歌，能听懂关键意思，对其优美语言感爱好
听懂意思
讲述
喜爱听儿歌，能听懂关键意思，对其优美语言感爱好。（优异）
喜爱听儿歌，知道简单意思，对优美语言感爱好。（良好）
不喜爱听儿歌，也听不懂关键意思，对优美语言也不感爱好。（再努力）
2
能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌，并能用动作表示自己对文学作品了解
朗诵和动作
讲述、交流
1、能说4—5首儿歌或更多，并能用动作表现。（优异）
2、能说2—3首儿歌，并能用动作表现。（良好）
3、能说1—2首儿歌，不会用动作表现。（再努力）
3
喜爱听小说，能了解小说中关键内容，会讲述2个简短小说片断或关键情节
了解 讲述
讲述、交流
1、喜爱听小说，能了解小说中关键内容，会讲述2个简短小说片断或关键情节。（优异）
2、喜爱听小说，能了解小说中关键内容，会讲述1个简短小说片断或关键情节。（良好）
3、喜爱听小说，但不能了解小说中关键内容，也不会讲述简短小说片断或关键情节。（再努力）
4
学习部分常见词：名词、动词、形容词、代词、量词等。
指定词
问答
1、幼儿利用常见词正确、丰富。（优异）
2、幼儿能用常见词说话，词语不太丰富。（良好）
3、幼儿能说出极少常见词。（再努力）
早期阅读
1
喜爱图书，学习按次序一页一页地看书
看活动中表现
观察、操作
1、喜爱图书，学习按次序一页一页地翻书。（优异）2、喜爱看图书，但不会按次序翻书。（良好）
3、不喜爱看图书，也不会翻书。（再努力）
2
愿意一边看书，一边讲出图书中部分内容
看活动中表现
观察、讲述
1、愿意一边看书，一边讲出图书中部分内容。（优异）
2、愿意看书，但不会讲图书中内容。（良好）
3、既不愿看书也不愿讲书中内容。（再努力）
3
珍惜图书，看后能够放回原处
看活动中表现
观察、操作
1、珍惜图书，看后能够放回原处。（优异）
2、知道珍惜图书，但不知看后要放回原处。（良好）
3、不知道珍惜图书。（再努力）
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提醒
评价方法
评价要求
语言
领
域
倾听和表示
1
注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能了解讲话意思
注意力集中
了解
观察、交流
1. 注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能了解讲话意思。（优异）
，有时会把注意力转移她处。（良好）
（再努力）
2
知道部分交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。
看活动中表现
观察
，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。（优异）