新时期学校德育管理
误区与对策
迟希新博士
北京教育学院
重提学校德育管理的背景与缘由
学校德育管理误区症候
德育管理误区的归因分析
α走出误区:现实策略与路径
reasons
学校德
学校德育
育管理
认识的误
行为偏
区
差
说起来重要、干起来次要、忙起来不要”
许多学校德育工作的潜规则
思品教
德育
当下学校德育管理的问题症候
团队活动取代论
学校德育管理的操作误区
工作论
7取代论7替代论
视德育为工作
强调常规管理重视团队活动
突出政教处作用注重规则指定
忽视隐性德育
重视班主任工作以“管住”为目标青睐大型活动
忽视全员德育
轻视自我管理忽视班级文化
新时期学校德育需重新审视的关系
教育目的
隐性德育
发展功能
德育目标
显性德育
规范意义
教育的唯一工作与全部工作
可以总结在这一概念之中
德。道德普邊地被认为是人类的
最高目的。因此也是教育的最高
目的
9
赫尔巴特
我想不到有任何无教学的教育,
正如在相反方面,我不承认有任
何‘无教育的教学’。”“教学
如果没有进行道德教育,只是
种没有目的的手段,道德教育(或
称品格教育)如果没有教学,就是
种失去手段的目的。”
赫尔巴特
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