幸福拍手歌说课稿样稿.doc

《幸福拍手歌》说课稿
彬县试验小学 陈佩
一，说课标:
今天，我说课题目是《幸福拍手歌》新课标要求经过唱歌来培养学生艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美愉悦，从而受到情感陶冶，且音乐和舞蹈虽各具特征和价值，但二者却同根同源，节奏和情感就是音乐和舞蹈共同点，所以，将音乐和舞蹈融合起来辅助教学，能够加强学生对音乐感知，体验和了解。依据新课标要求和我对教材了解，结合学生实际水平，我从以下多个方面完成我说课。
二、说教材：
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符动力性节奏推进下，给人以活泼、稚气跳跃式行进感，旋律以音程扩展手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采取了儿童生活中动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标
1、经过歌曲《幸福拍手歌》唱演，感受歌曲律动性，激发学生愉快情绪及演出欲望，从而培养学生对舞蹈爱好。
2、感受和掌握附点八分音符节奏。
3、在唱演过程中培养学生集体合作意识编创歌词和对节奏律动创编能力。
教学关键：培养学生表现歌曲内容和情感音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
三、说教法
在教学本课时，一是选择趣味性教学方法来激发学生爱好；二，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中老师综合利用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐爱好。同时充足利用生动形象教学语言和肢体语言，调动学生学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不停进行思维交流和心灵沟通过程，以达成培养学生创新思维能力。
四、说学法：
本课关键在老师启发引导下，调动孩子们全身感官，使她们主动主动地参与课堂教学，使学生能够把无目标“动”变成音乐中有规律“活动”，使她们在爱学，愿意学基础上获取知识，形成技能。
五、说教学过程：
整个教学过程分四个教学步骤。
一、组织教学，调动情绪
：同学们，又到了我们音乐时间，下面跟老师一起乘上音乐列车，去寻求童话里音乐。
《郊游》，律动进入课堂
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏，掌握附点八分音符。
师：快停下脚步，看！前面有一座小房子，谁会住在里面呢？想知道吗？(想)我也很好奇，那我们一起来敲门试一试。
播放课件：只要解开钥匙密码就能够进去了
师：让我们快来掌握密码，把门打开！
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芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门
一起来念三遍密码，看看能不能打开这神秘门同学们可真棒，原来这个密码就是我们音乐里面附点八分节奏，让大家轻而易举破解了！
《白雪公主》童话，学唱歌曲。
（1）初听歌曲《幸福拍手歌》
师：瞧，白雪公主和七个小矮人跳着愉快舞蹈，原来她们准备开新年派对，你们想参与吗？谁代表大家去问问白雪公主欢不欢迎我们。
生：
白：有你们加入会更热闹，不过要唱会这首《幸福拍手歌》。
师板书课题:《幸福拍手歌》
师：老师知道那是一首日本儿童歌曲让我们赶快学唱吧！
（2）按节奏练读歌词
师：谁知道刚才听这首歌曲是用什