校园感思二三事.docx

校园感思二三事:校园二三事作文
　　能帮我按一下按钮吗？ 　　中午，正在洗手的时候，突然有人从后面轻轻地拉我的衣角。 　　我回头，看见一个穿着干净校服的小朋友正想跟我说什么。 　　“老师，能帮我按一下那个按钮吗？”
　　我一看，原来是洗手间小便池上的冲水按钮，可能当初安装的时候担心学生故意按来按去，也可能是为了节约用水起见，所以水箱冲水按钮安得较高，低年级的小朋友是够不着那个冲水按钮的。
　　我把赞许的目光投向这个低年级的小朋友，郑重其事地问了他的班级和姓名，并连连夸奖他是一个讲卫生、讲公德的好孩子。
　　但是，我并没有动手去按那个冲水按钮，而是抱起这个小朋友，让他亲自动手去按。我想：我抱起他，让他亲自去按冲水，对他的行为就是一种最好的奖励和强化。
　　记得有这样一个教育故事：一个法国的小朋友在中国旅游的时候，上洗手间后发现洗手间里冲水的水箱坏了。他的父母亲在洗手间外面等了很久都不见他出来。后来，请来工作人员才发现这个法国小朋友正在洗手间里忙着修理水箱，他认为上完厕所冲水是他的责任和义务，必须要靠自己完成。
　　我看着这个一年级的小朋友满脸喜悦地、满怀成功感地跑出洗手间，然后蹦蹦跳跳地跑向教室，我的心中又是感动又是忐忑。感动的是我们的孩子习惯越来越好，让人欣喜；忐忑的是我们的设施设备为什么不安低一点，让我们的孩子能够随手冲水，让人反思！
　　我想：我们的“以生为本”真的还要做得更细致，在每个细节都能站在学生立场、站在学生的高度来思考问题，真正想学生所想、想学生所需。
　　我们所要做的就是——低下身子，把自己的身子降低到学生的高度，用孩子的眼光和视角来看校园的一切。那么，我们的教育就会更有儿童的味道，更有教育的味道，更能进入孩子的心灵……
　　“八角金盘”是八个角吗？
　　学校的中心花园栽了一大片“八角金盘”，长得煞是茂盛。今年春季多雨，更是青翠欲滴，长势喜人。
　　今天中午饭后，我照例到校园里转一转，当经过中心花园的时候，就见有两个男同学蹲在那里，嘀嘀咕咕地，也不知他们在议论着什么。
　　这时，三年级的谢老师刚好也路过这儿。她和两个男生蹲在一起，饶有兴致地与他们讨论起来。看见我走过来，谢老师起身说：“这两个小家伙数了好多树叶，发现八角金盘的树叶并不是八个角……”
　　真的吗？我连忙凑了上去，只见那两个小同学还在拼命地数树叶。 “校长，校长，我发现八角金盘不是八个角……”，“校长，校长，为什么它叫八角金盘呀？”……我也跟着数了几片树叶，大的树叶一般是七个角，而还未长成的树叶是九个角，还真的没有八个角的树叶。
　　“那你们觉得这个问题可以怎么解决呢？”一个男孩脱口而出：“我今天回家去上网查一查。”另一个男孩不等他说完，就急着说：“我回去问我的伯伯，他是生物学博士呢……”
　　看着这两个可爱的小精灵，我禁不住连连称赞：“你们真了不起！今天研究这小小的树叶，明天就可以成为大科学家、大生物学家呀！……”两个小家伙眼睛放光地望着我，似懂非懂地连连点头。
　　我想：八角金盘是不是八个角并不重要，可贵的是在学生幼小的心灵中种下一颗科学的种子，说不定在他们长大的某一天，这颗种子就会发芽！
　　其实，好奇、好学本来就是孩子的天性，哪个孩子不是满脑子的问号，满眼的好奇！儿童的这种天性就像我们吃饭、睡觉和做梦一样自然而美