六年级上册英语教案Unit1Period4人教PEP.doc

Period Four
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗？ Teaching contents: Let’s learn and let’s play
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学"和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士"，这与当今“博士"含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学"“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代，也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监（国子学）一科的“助教"，其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士"“讲师"，还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了. Teaching aims：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。"我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨"这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇,太阳公公咪咪笑.”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象. 1。 To master the phrases： Stop at a red light。 Wait at a yellow light. Go at a green light。
2。 To know some traffic rules about traffic lights
Teaching focus:
To understand the