图形与几何知识整理.doc

图形的认识
图形的运动
图形与几何
测量
图形与位置
图形的认识
一上
认识图形（一）
1 呈现熟悉实物图，引出4种立体图形；
2 以列表的方式对4种立体图形进行辨认区别；
1 若干个相同几何体的拼摆；
2 “看谁搭得又高又稳”活动；
一下
认识图形（二）
例1
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；
例2
用同样的图形进行简单的拼组；
例3
解决问题：用七巧板拼指定的图形；
二上
角的初步认识
例1
认识角、角的各部分的名称；
例3
认识直角；
例5
认识锐角和钝角；
例6
解决问题；
观察物体（一）
例1
辨认从不同位置看到的简单物体的形状；
例2
辨认从不同位置看到的简单几何体的形状；
例3
用推理解决简单的问题；
三上
长方形和正方形
例1
找四边形，感悟四边形的特征，有四条边和四个角；
例2
认识长方形和正方形，了解它们的特点
；
四上
角的度量
认识线段、直线和射线，了解它们的特征和区别；
认识角的表示方式；了解直角、平角以及周角的度数；
例2：比较锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系；
平行四边形和梯形
平行与垂直
平行四边形和梯形
例1
认识同一平面两条直线的特殊位置关系：平行和和垂直；
例3
认识“点到直线的距离”；了解两条平行线间的距离相等；
例1
概括平行四边形的特征；认识平行四边形各部分名称；
例2
认识平行四边形的不稳定性；
例3
概括梯形的特征，认识梯形各部分的名称，认识直角梯形和等腰梯形；
例4
认识一些特殊四边形与一般四边形之间的关系；
四下
三角形
例1
结合生活情境和具体操作活动，抽象概括三角形的特征；识三角形各部分的名称及底和高的含义；学习用字母表示三角形；
例2
联系生活实际，了解三角形的稳定性及其应用；
例3
创设具体问题情境，在探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边”；
例4
在给三角形分类的活动中认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的特征；
例5
归纳三角形的角和是180°；
例6
通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别；
例7
图形的拼组、设计活动；
五下
长方体和正方体
例1
通过观察、操作，研究长方体的特征；
例2
通过制作长方体框架抽象概括出长方体长、宽、高的概念；
认识正方体及其特征，正方体与长方体的比较，了解长方体与正方体之间的关系；
认识长方体、正方体的展开图；
六上
圆
认识圆以及圆的各部分名称；会用圆规画圆；
知道扇形以及扇形的各部分名称；
六下
圆柱与圆锥
圆柱：
例1
通过观察实物认识圆柱，知道圆柱的底面、侧面和高，了解圆柱的特征；通过活动感受平面图形与立体图形的转换；
例2
认识圆柱侧面的展开图；
例1
引导学生观察圆锥形实物，认识圆锥的地底面、侧面和高，掌握它们的主要特征，并介绍了测量圆锥的方法；
图形的运动
二下
图形的运动（一）
例1
认识轴对称图形；
例2
认识平移；
例3
认识旋转；
例4
解决实际问题；
五下
图形的变换
例1
引出两个图形成轴对称的概念，概括轴对称的特征；
例2
学会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；
例3
明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质；
例4
学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°；
六下
比例（图形的放大与缩小）
例4
能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小；
图形与位置
一上
位置
认识上、下、前、后、左、右的位置关系；
三下
位置与方向
例1
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
例2
使学生知道地图上的方向；
例3
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线；
例4
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
例5
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线；
四下
位