PEP Book8 Recycle lesson 3 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外，，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标与要求 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏,抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机,要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆,又发展了思维，为说打下了基础。 1。 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师"有案可稽。清代称主考官也为“老师",而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”.可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”. 2。 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。 教学重、难点 1。 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。 2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。 准备： 光盘、课件 教学环节 师生活动 Preparation准备活动 1。Let's sing a song. 2。Free talk A:What’s your favourite day？ B:My favourite day is Moday/Tuesday.. A:What do you have on Mondays/Tuesdays..? B：I have Chinese,English,math，PE.。 A:What do you do in your PE class。.。？ B：I play football。.。 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 教师介绍文本背景,如：Mike and Bill become very good friends .They’re getting to know each other well . Now Mike is telling Bill about his school life . What does he say ?Read and answer the quest
