高尔基样稿.doc

教学目标： 　　
  1、学会本课2个生字。了解由生字组成词语。
  2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
  3、创设“爱”情境，切入语言品读，感受高尔基父子之间亲情和高尔基对儿子拳拳爱心。
  4、激发诵读感悟之趣，初步知道人生愉快在于付出道理　　
教学关键：经过阅读感悟课文，体会高尔基父子之间亲情及高尔基对儿子拳拳爱心。　　
教学难点：联络自己生活实际，用自己心灵去体会“给”内涵，深刻领会“给”是一个愉快。　　
处理策略：1、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步知道人生愉快在于付出道理。2、经过实读创读，展开想象，相互练说，了解人物思想感情，受到感染启发。　　
教学准备：课件 　　
教课时间：两课时　　
第一课时：初读课文，学习生字，理清文章脉络　　
第二课时：感受父子情深，了解高尔基信中最终两段话含义，知道“给永远比拿愉快”道理。　　
第 一 课 时 　　
教学目标： 　　
1、正确、流利地朗诵课文。 　
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。 　　
3、整体感知课文内容。 　　
教学关键；正确、流利地朗诵课文。 　　
课前先学：　　
1、阅读：作家卡片——高尔基　　
2、通读课文，了解大意。　　
教学过程； 　　
 一、指导看图，导人新课。 　　
 1、出示画像(高尔基像)。 　　
  同学们，你们知道画中这位老人是谁吗?告诉你们，她就是我们今天要学课文中主人公之一——高尔基。 　　
 (板书：高尔基)高尔基是谁呢?预习过课文同学一定知道，谁能用文中一句话简单介绍一下? 　　
 (明确：高尔基是一位伟大作家) 　　
 2、高尔基介绍——高尔基是前苏联无产阶级文学伟大代表，她出生于一个贫苦木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过多种多样苦活儿，工余渴求知识她勤奋读书，终成一位伟大作家。她作品很多，著名有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。 　　
 3、揭示课题。 　　
 (1)我们这篇课文中还有一个小主人公，她是谁? 　　
 (板书：她儿子) 　　
 (2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字? 　　
 (明确：差一个“和”字。提醒学生这篇课文讲述就是发生在高尔基和她儿子这对父子间几件事) 　　
二、初读课文，处理生字词 　　
1、学生借助拼音读准生字，轻声试读课文。 　　
2、画出带生字词语。 　　
3、标自然段序号。 　　
检验： 　　
① 卡片出示生字，读准字音，注意区分下列读音： 　　
  “探、染、欣”是前鼻音， “ 芳”是后鼻音　　
补充： 　　
多音字：假（    ）期  摇摆（    ） 　　
轻声字：儿子（    ）  妻子（    ）   　　
② 朗诵下列词语： 　　
瞧    妻子    探望    芳香 　　
染    休养    欣赏    盛开   姹紫嫣红 　　
③还有哪些词语没读懂？ 　　
三、细读课文，读通课文。 　　
1、学生自由轻声读课文。 　　
2、指名读每一个自然段。 　　
  指导读好下列长句： 　　
“瞧，那些盛开花朵多像儿子红扑扑脸庞啊！ 　　
“要是你不管在什么时候，什么地方，留给大家全部是美好东西，那你生活该会