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鹿泉市第一中学学校文化理念系统
前 言
学校文化作为一种管理理论和管理方法，近年来受到了越来
越多学校的重视。广义的学校文化是包含着物质文化 （实体文化）、行为文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三个层面的复合
体。其中理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素。
学校理念文化是学校在教育教学过程中形成的共有信念，她可以将学校内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。
近年来，教育改革不断深入，为各级各类学校的发展带来了
新的机遇和挑战。在各级领导的正确指引下，我校各方面都得到
了长足发展。师生兢兢业业、 不懈努力，在实现自我价值的同时，
也积淀了丰厚而独特的文化底蕴。
为使学校 “百尺竿头，更进一步 ”，为实现全体师生更高品位的幸福追求，校领导以学校文化建设为突破口，对学校传统文化的优质要素进行了整合提升，充实了新的内容，形成了一套完整的、独具一中特色的学校理念文化系统。
第一部分 基本理念
【核心理念】
定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。
鹿泉市第一中学的核心理念是：和合 铸新
3．阐释：
和合：和，就是和谐、协调；合，就是融合、合作。 “和合 ” 即天人合一，人和心合。这是中华文化的优良传统，源远流长。
铸新：指铸造、创造新的辉煌，推陈出新。
“和合铸新 ”作为学校的核心理念，既是学校的优良传统，也是学校未来的追求，更是学生、教师、学校三位一体、共同发展从而获得人生幸福的首要条件。
无论天道、 人道，只有顺应规律才会和谐共生， 而制度是 “人道”文化的结晶，是规律的固化。因此，学校注重以严格的制度
管理规范学校全体成员的一切行为，以严促和、以严护和，以严养和；同时以 “五心”（诚心、热心、爱心、孝心、责任心）作为与周围人与物和谐共生的基本素养，作为和谐文化的有力支撑，营造 “和谐共生 ”的文化氛围。
只有和谐共生的关系，才能减少学生、教师、学校、家庭、社会等物质的、精神的资源浪费，使其得以最大限度的整合，融合为一个整体，产生强大的凝聚力和巨大的合力，从而形成所向披靡的战斗力。这是一种境界，也是 “铸新 ”的基础。
创新是万物生命力所在，不创新就意味着 “老化衰亡 ”。只有
在不断创新中发展，才能铸造新的辉煌，才能实现自己的价值，
获得最高幸福 . 。过去，我校把握时机、抢占先机，在教育科研、
课堂教学改革等方面都有开拓性的发展；今后，我们要继续发扬
这种优良传统，挖掘学校的发展潜能，寻找机遇，创造机遇，以
创新求发展，以创新凸显差异、 展现特色，拓展学校的发展空间，
让学校变得更好。
总之，只有让师生在团结友爱，精诚合作、和谐发展的氛围中工作、学习、生活，才能最大限度地充分发挥大家的创造潜能，在创新中体验学习和奉献的快乐，享受生活的幸福。
【学校精神】
定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对学校师生具有导向和激励的作用。
鹿泉市第一中学的学校精神是：和衷共济攀登不止
阐释：
和衷共济：和衷共济指 “同心协力，克服困难 ”。这是我校的优良传统。我校通过倡导人和心合，上下团结一心，产生了巨大的凝聚力、向心力，最大限度地集中了优势力量。这种众志成城的精神，燃起了全体师生的工作激情和学习热情，促使全校形成了合作共进的文化氛围，取得了令人瞩目的育人成绩。
攀登不止：攀登不止有一往无前的果敢，自我超越的勇气，蕴藏着坚韧不懈的力量和永不自满的精神，成为了全体师生的共同品格。首先，我们要敢为人先，把握时代脉搏，在学校管理及教育教学工作中锐意进取。其次，师生在学习和工作中要紧跟时代步伐，不断完善、提升自我。教师教学自我加压，求新求变，合作精进；学生学习不畏困难，勇攀高峰。学校只有秉承锲而不
舍的奋进精神，才能永葆昂扬的斗志，使学校的教育教学质量不断攀升。事实证明，唯有攀登不止，才会辉煌无限。
“和衷共济，攀登不止 ”如今已经成为了全校师生共同的精神支柱，以及学校持续、快速、健康发展的不竭动力。在今后的发展中，我们将继续发扬这种精神，团结合作，把握主动权，不断攀登，超越自我，追求卓越。
【校 训】
定义：校训是指长期办学形成的、对学校全体成员具有规范、警策与导向作用的基本理念， 它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想