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猴子接香蕉
南京市中央路小学 章万钧
■教材分析
Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。
■学情分析
六年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测，变量等指令完成简单的动画、游戏、音乐甚至是绘画。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。
■教学目标
1、知识与技能
（1）学会控制角色左右移动，自上而下移动。
（2）学会使用带有判断条件的循环指令。
（3）学会结合流程图分析、编写程序。
2、过程与方法
通过制作猴子接香蕉游戏，学生能够控制角色指令条件下的移动，进一步熟悉Scratch图形化程序设计环境。
3、情感态度与价值观
通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
4、行为与创新
制作个性化的猴子接香蕉游戏。
■教学重点与难点
1、教学重点：能够区别当循环和直到循环
2、教学难点：使用流程图设计游戏。
■教学方法与手段
多媒体网络教室和课件及Scratch软件。
■课前准备
1、计算机网络教室
2、猴子接香蕉游戏。
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、游戏导入
演示猴子接香蕉游戏，对比之前的打老鼠游戏，指出相同点与不同点
游戏更能激发学习兴趣。
二、完成三要素
1、分析三要素：舞台、背景、动画
2、任务一：完成舞台背景以及角色的创建。
三要素的分析能够帮助学生进一步理解程序。
三、制作猴子的左右移动
分析猴子的运动过程：在底部随鼠标左右移动
X：鼠标的X坐标
Y：预先给定角色的Y坐标
任务二：根据流程图制作猴子随鼠标左右移动的动画。
开始

将猴子的X坐标设定
为鼠标的X坐标


分析猴子的运动，进而完成猴子的程序。
四、制作香蕉自上而下的运动
开始
判断Y坐标是否小于-170
将Y坐标增加-10
隐藏
等待0~2秒秒
随机移动到舞台上方
显示
分析香蕉运动过程：随机出现在舞台的最上方，自上向下运动，到达舞台底部消失。
流程图：
是
否
香蕉的运动是本课的难点，起始位置，香蕉在顶部显示后，如何能够自上向下运动。
香蕉的流程图有助于学生完成程序。
任务三：制作香蕉自上向下移动的动画。
程序：
学生演示，评价。
由学生来演示，分析。
五、制作香蕉碰到猴子的动画