铺满金色巴掌的水泥道教学设计.doc

《5铺满金色巴掌的水泥道》第一课时
【教材分析】
《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧的粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。我第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美。并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽。朴素之中尽显诗意，尤其是将落叶想象成金色巴掌，充满童真，童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情。为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。教学中，在整体把握的基础上，引导学生通过朗读想象画面，感受 “我”所观察到的别样秋景。借助，“明朗”“ 凌乱”等词语带动段落的阅读。引导学生运用联系上下文，联系生活经验，找近义词等多种方法理解词语的意思，想画面中，练习朗读，并积累语言。
【学情分析】
三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。教学中，我们重唤醒、点拨和引领。
【教学目标】
“洼、印”等6个生字，能正确认读 “金色、水泥、明朗、凌乱”等词，指导书写 “紧、印”。
、流利地朗读课文，初步感知课文内容,摘抄自己喜欢的句子。
“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
教学重难点：
运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思
教法学法：
、引导法、演示法、讲授法
、练习法
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、揭题，理解词语“金色巴掌”
(一)谈话揭题，正确读题
，出示课题。
。相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音。
(二) 联系课文，理解“金色巴掌”
“金色巴掌”。
生说说“金色巴掌”指什么。
。
生从文中找出相关语句读一读:每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
。
改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意。
二、初读感知，读词想画面
：要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．初读课文你看到了怎样的画面（感知课文内容）。
：
第一行：铺满 水泥道 亮晶晶 水洼
第二行：紧紧 院墙 印着 排列
第三行：规则 凌乱 增添 棕红色

(一)观察归类指导
(二)重点指导难写字
。
   一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景:先写()，再写()，接着写()，最后写()。- -夜秋风，一夜秋雨，“ 我”觉得水泥道真美!
三、学习第1至4自然段，相机理解词语
(一)自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。
出示第一至四自然段:
，相机指导。
“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一此， 读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。
“啊!多么明朗的天空。”要语气要读得强烈些。
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