线上线下教学衔接计划.doc

小学五年级语文线上线下教学街接方案
一、指导思想
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
二、工作要点
我班现有学生34人，一至八单元课文内容已经讲解完毕，处于复习阶段。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，部分学生等同上课能专心听老师上课，认直做课记，有良好的预习习慣。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺之积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，，这学期将狠抓他们的学习态度。
三、具体安排
（一）共同成果
，积极配合学校和老师的工作，因此学生网课的到课率高，缺课，迟到的现象也只是出现个别学生身上。
，但连麦、互动的环节也是一个亮点，学生的积极参与，可以感觉到他们在思考。
3大部分学生作业的提交是积极主动的，作业的质量也能够保证。
，这也是直播软件带来的便利。
，利用网络资源，提前预，学习时能紧跟老师的思路。
（二）共性问题
，部分学生自律不够，家长不看着就玩游戏，更有甚者躺着看直播。，达不到一定的思维含量。互动信息的公开，也在一定程度上阻碍了学生的思考。
、敷衍，甚至不写，多次催促无果;作业也未及时订正，这体现出家长在养成教育方面缺之方法和手段。
，两次检测体出现了这样的问题。
（三）学科成果
1线上向学生介绍读书的方法和策略，为孩子课外阅读提供方法支撑，以提高读的实效性。并且通过在线推优和展示的方式激励了学生的阅读，因此这段时间学生积累了一定的阅读量。例如学习了第一单元和第二单元的课文，布置了阅读《呼兰河传》及“四大名著”的作业，并能够通过阅读笔记、日记、读后感等方式反馈阅读效果。
，有更多的时间用来构思、创作。大部分同学交上来的作品质量都有所提升。
，由于距离孩子们的生活较远，教学时通过补充作者生平，时代背景等帮助孩子理解课文內容和他们身上的家国情怀。孩子们也能联系疫情期间这些伟大的逆行者，进一步理解家录，点名;早读也有指导，播放课文录音。
（四）学科问题
，自觉上进的同学有了质的飞跃;而后进生却有畏难、厌学的情绪。
，也无法保证所有学生都自觉。
，尤其是读后感，方法的讲授虽然无问题，但是学生习作时就会纠结原书的内容，导致作品“有读无感”，需要大量时间来指导修改。
4.《语文作业本》也出现了不同程度的书写问题，无法及时改善。
(五)线上转线下改进措施