16 会说话的产品
教学目标
，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。
，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。
教学重点
理解课文内容，感受新科技
教学准备
3课时
第一课时
一、导入新课。
板书课题：会说话的产品
学生针对标题质疑。
二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。
三、学生自读课文。
自学要求：
（1）将字音读准，将课文读正确。
（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。
四、检查自学效果。
，相机评价正音。
。
（1）出示生字词，指名学生认读。
（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。
（3）扩词，说话训练。
。
（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。
（2）学生练习写字，教师巡视指导。
（3）同桌互评写字情况。
五、学生再读课文。
，巩固生字，将课文读正确、读通顺。
“地雷”读课文，互相正音。
六、检查学生读课文情况。
指名分段接读课文，众生评价。
七、作业。
。
、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入。
听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。
二、精读课文。
。
：
课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？
。
，教师相机指导朗读。
会说话的汽车
会说话的书
会说话的电冰箱
……科学真奇妙！
三、设计室。
：还有哪些产品会说话？你还希望
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