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小学语文教学心得
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍教学效果，应知道课堂教学要注意关键是什么，现将我在教学中几点体会以下：
一、设计好教学导语。导语是新课引子，是教学一篇新课文开场白，一段出色导语是一节课能否取得成功关键，所以，导语设计是语文教学中必不可少一个步骤。那怎样才能设计好课堂教学导语呢？
1、依据不一样课文类型设计不一样形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学关键，避免华而不实，偏离课堂教学专题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应努力争取做到以少胜多，言简意赅，用一段简明导语，抓住课文内涵关键点实质和学习材料关键内容，有利于概括教学关键内容，使学生轻松掌握相关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩生动导语，能使学生产生学习爱好，能感染学生，调动学生去领会课文风采，引发感情上共鸣。
二、创设良好课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学组织者和领导者，其知识，人格和威信是一个巨大精神力量,含有很大教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过分，以免给学生带来心理上压力。
老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热情主动状态，将知识技能传输给学生，使学生心伴随老师情感而飞跃澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和珍惜学生，主动主动地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好课堂气氛自会形成，从而达成预期教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关时候，所要做好工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简导语，设计好严而松课堂环境，还需要语文老师含有充沛地激情，要牢牢抓住学生“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课即使难，不过也有收获结果乐趣。难并愉快着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报习惯，含有独立阅读能力”。标准中又说：小学生“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行，必需借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读结合点
要有效地提升课外阅读质量，必需把课内阅读和课外阅读看成一个整体来考虑。为此，老师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

四、形成课外阅读气氛
课外阅读要讲究最好机会。这一最好机会，因学生、老师、环境不一样而不一样。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读最好机会。这个意境通常表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋时机。天天早晨，我一到学校，就去了解学生阅读爱好。一天，我偶然听到两位学生在争论谁学古诗多。一个说：“我会背于谦写《石灰吟》！”另一个说：“我会背王冕写《墨梅》！”一个又说：“我会背王维写《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书爱好源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮番去读。在多个礼拜中，全班45位学生，全部把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣告了一个好消息：从现在开始，同学们能够每七天一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
总而言之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同平常。课外阅读“天地宽广”这必将是提升语文素质又一新篇章。

语
文
教
学
心
得
林郢小学高亮
小学语文教学心得
作为一名小学语文老师，面对怎样教好学生，怎样胜任这份使命？我深感责任之重大。，我认为，要上好课就应该了解教材、了解作者意图、锤炼学生。现将我在教学中几点体会总结以下：
一、依据教材及我班学生情况制订了对应教学计划，尽可能表现编者意图。在备课时，认真研究课文，依据纲领、编者意图和本单元训练关键，去追踪作者思绪，和作者产生共鸣。
二、上好课前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文思绪、抓住关键词语、搞清关键词语和所表示思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章中心思想。
三、就是设计好教学步骤。我认为，在制订教学步骤时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高引导学生自我实践课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出关键和需要处理难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读