语言学概论崔希亮样稿.docx

引言
语言学“体”和“用”
【语言学“体”关键是指相关语言学本身研究，语言本质，语言是怎么产生，怎样传输信息（编码-信号传输-解码），语言习得机制，心理机制，生理机制等等，同时怎样研究语言（演绎法：不能直接观察研究对象我们就用合理推论来证实一些假设，归纳法：能够直接观察研究对象我们用观察数据来证实一些假设）
语言学“用”关键表现在语言学在其它领域应用，如语言信息处理，语言教学，语文政策，语言学习（先天论和白板论，成人和儿童二语习得不一样），词典编纂等等】
儿童怎样习得母语两种假说：
先天论：心灵学派，认为有LAD和普遍语法存在
白板论：认知学派，认为儿童大脑是白板一块，经过后天模拟和练习才学会了语言。
成人二语习得和儿童学习语言不一样：
学习动机不一样。（儿童为了交际，成人动机不一样）
学习时间不一样。
学习环境不一样。
学习方法不一样。（儿童是自然取得，成人是学习）
语言和语言学
【此章节关键探讨了语言和语言学本责问题，语言本责问题较为复杂，，包含自然属性、社会属性和心理属性，在探讨语言观上，索绪尔区分了“语言”和“言语”，明确语言学研究对象是语言本身。自然属性关键包含对索绪尔符号线性理论探讨，社会属性探讨了语言交际效应，语言在社会中利用，心理属性探讨了语言和思维关系】
索绪尔符号线性理论
语言是一个符号系统，它内核是语义，物质外壳是语音。语义和语音之间联络是任意、约定俗成。
符号组合是线性，符号含有生成性，将非线性思维经过符号线性表示出来。含有以下特点：
任意性。符号声音和意义之间结合是社会约定俗成、没有理据。符号所指和能指之间含有约定俗成规则。符号所指是指概念，能指是指声音形象。
线条性。符号在组合是只能一个跟着一个出现，组成一个线性序列。
系统性。语言符号是一个结构分明层级装置，语言符号运转在一个系统内进行。这些符号工作原理是组合关系和聚合关系。每一个符号既能和别符号组合又能被别符号替换。语言符号这个特点使得有限规则和有限单位能够生成无线表示单位。
语言和思维关系。
语言是思维工具，语言离不开思维，思维也离不开语言。
没有语言，人类理性思维极难进行下去。同理，假如离开理性思维，人类语言就无所依靠，没有了逻辑。
不过并不是全部思维层次一定全部有语言参与。“欲辨已忘言”
“语言”和“言语”区分
索绪尔对这两个概念区分表明了她语言观。她认为语言和言语要区分开来，语言学研究对象是语言本身。她把语言界定为符号系统。这就把语言学研究对象确定下来了。语言是一个心理印象，而言语是语言外在表现。
二者区分：
语言是内部，言语是外部。语言存在于我们心理空间，是抽象，而言语是外在表现，是对语言符号利用。
语言是社会，言语是个人。个人对语言是没有自主权，语言是社会约定俗成，不过言语是个人，个人有权决定什么时候说什么话。
语言是言语活动事实规范，言语是语言自然机能。
语言是关键，言语是隶属和偶然。
语言是同质，言语是异质。言语因人因时因地而异。
认知语言学、心理语言学和神经语言学区分
认知科学
认知语言学
心理语言学
神经语言学
语言本质
语言能够看做是人和外部世界互动，外部世界包含人世界和物理世界。
不认为语法是纯粹形式问题，也不认为意义是基于真值和参考