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《口耳目》说课稿
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一、说教材
1、教材简析
《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的
12 个字
都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。
2、教学目标
根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：
1）认识 12 个字，会写 3 个字。认识“ | ノ丶”3 种笔画。
2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3）教学重、难点。
本课重点是认识 12 个生字，会写“十、木、禾”3 个字；难点是识字形。
二、说教法、学法
心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
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因此，我根据“学生自主学习“的原则， 制定以下教学方法：
1）闯关游戏激趣法
2）图字结合识记法
3）合作、互助法三、说教学程序
为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采用循序浙进的指导方式，使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上，最后达到学生不仅会认，并且学会书写。
具体环节如下：
1）识字游戏。在上课之初，让学生自己识读教师出示的前 6 个汉字。并说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样，把学习的主动权充分放手交给学生，培养学生的主动意识和自学能力。
2）图文结合识字①将上一环节认得的字，与每个生字所指的事物进行相互联系，这是一个学生理解字，由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律，使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。
②出示另 6 幅图片，观察这 6 幅图片所画内容，通过以上学习汉字的经验，找出与现在 6 幅图相