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教师招聘考试教育写作范文
1、为师先做人 培养和教育学生是一个较长的过程，十年树木，百年树人就说明了这项工作的长期性和艰 巨性。孩童时代，
是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。教师个人的人生经验、 做人准则、处世观点等都
会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他们的一生。乌申斯基说过： “教师人格就是教育工 作的一切。”这指出了教师人格的重要性———身教比言传更具有说服力和教育力，以身作 则就是最好的教育。所以，若为师，必先做人。
一、善良———为师之根 善良是做人之本。一颗善良温柔的心，是为师者的先决条件。 古今中外，每一位优秀的教师 都首先具备了对学生无私无悔的挚爱， 用善意的眼睛看待学生， 用善良的心感动学生， 才能 成就其优秀。而这样的善良对于学生来说是无条件的。学生是有差异的，家境贫与富， 个人 聪敏与迟滞，长相是美或是丑……但是无论什么样的学生， 都应得到教师像父母一样善良心
的爱抚。 就如《难忘的八个字》 故事里的伦纳德夫人。 当她在先天唇裂的孩子耳边轻语： “我 希望你是我女儿” 时，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田， 以至于改变了她对人 生的看法。在成长过程中，没有谁不犯错误。为师者只有坚信“人之初，性本善” ，每一个
孩子都是好孩子， 坚持从爱的角度出发， 用善良的心帮助学生， 以引导学生健康成长为根本 目的，这样的教育才会事半功倍。
二、 公平———为师之道
公平， 就是公正而不偏袒。 公平是维护每一个集体秩序的必要条件。 作为学生成长的引领者 —— —教师，必须以一颗公正的心对待每一位学生。一个公正的教师，看到的只是学生的 本身，只是某件事的本身，既不是学生以往的所作所为，更不应该是学生身后的某种东西。 有个众所周知的笑话： 一堂情境课上， 教师看到两个学生持书而睡， 于是指着学习较差的学 生说：“你怎么一看书就睡觉？” 而后又指着学习较好的学生说： “看人家， 睡觉了还在看书！ ” 在为这位教师的偏见哑然失笑的时候， 我们会不禁深思， 在成长过程中的学生听到这样的话 会有怎样的心境？怎样看待人生的楷模？怎样看待这个社会的公平性？尽管 “世界没有绝对
的公平”，但是，为师者面对的是懵懂的少年儿童，一次不公平的评价，或许会被一个孩子 记一辈子， 或许会改变他心中教师的美好形象，改变他对这个世界的美好憧憬，更甚者，也 许会为下一个因不公平而造成的丑恶打下基础。
为师者， 唯有处事为公， 才会赢得学生的信服， 才会用自己的言行塑造一个个光明磊落的心 灵。
三、 宽容———为师之则
宽容，是这个世界减少仇、 怨和恨的最好办法。 在生活中宽容， 会使一个人拥有更多的友谊、 亲情。宽容别人，也是对自己心灵的释放，所以，宽容是快乐和幸福的源泉。作为教师，在 工作中更需要有宽容的胸怀， 要把宽容作为做好教师工作的原则。 因为教师面对的是一群正 在成长的孩子， 他们会犯这样那样的成长错误。 教师则应以博大的胸怀， 宽容学生的无意之 错，使之淡化，甚至可以将其视为一缕轻烟随风而逝。
有这样两个关于墨水的师生之间的事， 都是学生不小心把墨水甩到了教师身上。 一位就认为 学生故意捣乱， 对学生不依不饶。学生承认了错误，家长道了歉还不行，直闹得这个孩子最 后转了学。 另一位就看着自己雪白的衬衫上的墨迹， 又看看犯了错而小脸通红的学生， 笑了 笑说了一句：“没关系，‘我有我的奥妙' 。”一句广告词，顿时化解了课堂上紧张的气氛。同 样的事件， 不同的处理方法，折射出的是教师的胸怀。没有哪个成长的学生不犯错。但是在 处理学生错误的时候，教师应该首先弄清学生的错是无意，还是有心。 对待无意之错， 大可
不必大动干戈，以宽容之心，晓之以理，则可轻易解决。而对于有心之错，就应究其原因， 深入调查其根源， 再做处理。 无论哪一种错误的纠正和处理， 其根本目的是使学生懂得为所 犯之错承担责任，其根本原则在于宽容与鼓励。教师要有耐心等待孩子成长，原谅、宽容那 些成长中的错误，并适时引导、激励。鼓励能造就成功，给孩子一次机会，给孩子一个宽松 融洽的成长空间，会发现有很多的惊喜等待着我们。
四、激情———为师之法 生活是平淡的，作为教师，工作、生活在常人看来更是日复一日的循环，年复一年的重复。 在这样的工作轨迹中， 最怕的就是磨灭初为人师的那份激情。 现实中就有这样一些教师， 很 多年不变地用陈旧的方法教育着一届又一届的学生，被粉笔和板擦消磨着青春和生命。 我们要知道，激情是教师最重要的教学方法。因为教师面对的是这个世界上最年轻的群体， 他们朝气蓬勃，是最具有生命活力的。教育需要激情，因为教育本身就是最具活力的事业。 教师充满激情， 就会常常思索怎样用最新的教育方法和手段激发学生的学习热情， 就会拥有 终生