2021年2021年儿童行为观察与分析.ppt

导论：这是一门什么样的课程
观看下列片段
问题：
你看到了什么？想了些什么？（请在纸上写下）
为什么会有不同的“看见”和“想法”呢？
儿童行为观察与分析
2020/12/5
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我们的这些所思所想“接近事实真相”吗？
为了接近事实真相，你觉得还有哪些问题没有解决？
该如何找到这些问题的答案呢？
儿童行为观察与分析
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观察非易事！
观察包涵复杂的环节。
科学观察追求“无限接近客观事实”。
儿童行为观察与分析
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这是一门什么样的课程？
帮助学习者在幼儿园实际工作中，通过观察儿童的行为从而了解儿童（追求每个儿童的客观真相）
主要介绍观察的方法和技巧
在老师介绍的带领下，以实际训练和体验为主的课程
需要不断反思的课程
儿童行为观察与分析
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第一章 学前儿童行为观察与分析的概述
什么是观察
什么是行为观察和学前儿童行为观察
学前儿童行为观察何以可能
为什么要进行学前儿童行为观察
儿童行为观察与分析
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我在观察，而你只是在看！
——福尔摩斯
儿童行为观察与分析
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什么是观察？
人类认识世界最基本的方法
“观”加“察”
观察不仅仅是人的感觉器官直接感知事物的过程，而且是人的大脑积极思维的过程。
儿童行为观察与分析
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观察如何发生？
注意
对象与背景
主观介入
判断和结论
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观察可以分为日常生活中的观察（日常观察）和作为科学研究手段的观察（专业观察）
思考：两者有何异同？
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作为科学研究手段的观察：
“观察是研究者有目的、有计划的一种活动。观察者运用感觉器官能动的对自然或社会现象进行感知和描述，从而获得有关的事实资料。”（陈向明）
“观察，是在自然条件下对自然发生的现象或行为进行考察记录和分析的一种研究方法。”（王坚红）
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