苏教版六年级数学整、小数应用题.doc

苏教版六年级数学--整、小数应用题
　教学内容:教材第70页,练一练,练习十三１-6题
教学要求：
1、使学生进一步认识整、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。
２、进一步培养学生初步的思维能力和分析，解答应用题的能力。
教学过程：
一、揭示课题。
今天，我们复习整、小数应用题（板书课题）通过复习要进一步认识整小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，正确解答，提高分析推理和解答应用题的能力.
二、 复习应用题
１、 复习简单应用题
(1）　什么是简单应用题？（见课本），解题思路是什么？
（2)　例题说明：
A、　六年级有男生23人，女生25人，一共有多少人?
B、 六年级有48人，平均排成4行,每行多少人?
提问：这两道题的条件和问题各是什么？都是用几步计算的应用题？
一道应用题至少有几个条件和几个问题
指出:根据两上有联系的条件,可以求出一个问题;要求一个问题至少有两个条件。
指名学生口答算式。
第一道题为什么用加法，第２题是为什么用除法算?
小结(略)
2、　组织练习
练习十三第1题。
这些数量之间有什么关系，你还能说出哪些数量关系式。
３、 复合应用题
(1) 认识复合应用题
提问：谁能将上面两道应用题合并成一道应用题，出示合并后的应用题.
提问:这是几步计算，是怎样编出来的？
指出:你这样用两步或两步以上计算解条的应用题，是复合应用题,（板书，复合应用题)它是由简单应用题组合起来的。
（２）　提问:解答应用一般步骤是怎样的？(板书:（１）弄清题意,(２）分析数量关系（３）列式计算,（4）检验回答）这里最关键的是哪一步？
讨论得出,根据题意,正确地分析数量之间的关系。
提问：分析数量关系的方面一般有哪两种,各是怎样想的。
讨论：指名学生回答两种分析思路,老师板书.
从条件想起，看可以求什么问题
条件－-—－-—-—－--—-－---－—--－—－-－－--———－—---——－－——－－－ 问题
从问题想起,我需要什么条件
指出：解答应用题时,用这种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，确定先算什么,再算什么最后算什么。
提问:谁说一说,检验应用题有哪几种方法？
4、 组织练习
(1） 做练一练第1题
提问：第1题可以求什么问题?你是怎样想到的?
指出：根据条件的联系,可以求一个相关的问题。
第2 题从条件想起怎样想，相互说一说指名学生说.
指出：解答复合应用题， 有时可以从条件想起,找出中间问题,然后解答。
指名口答算式和结果，老师板书。
比较这两题的相同点有什么不同，解答时有什么相同和不同的地方？
提问:第2题可以怎样检验.
（2)　做练一练第2题
提问:为１题需要补什么条件?为什么？
第2题从问题想起要怎样想(讨论）？
学生回答后，全体练习,再比较题目和解答有什么相同和不同的地方？
小结（略）
(３) 两种思路的小结,由学生自己完成。
三、综合练习。
2、 做练习十三第3题。两人板演，齐练，集体订正,说一说怎样想的？再比较解答有什么相同和不同,为什么?
3、 做练习十三第6题.
(方法同上）
小结（略）
四、课堂小结